趙瑩
摘? 要:基于分析提高高中班主任管理能力的有效措施。首先分析出高中班主任管理存在的問題。其次分析出提高高中班主任管理能力的有效策略,通過制定合理的管理計劃;營造良好的班級氛圍;堅持無為而治管理原則三種措施。最后分析出提高高中班主任管理能力,有助于使學生養成良好的行為習慣,提高自身的思想道德水平。
關鍵詞:班主任;管理能力;管理方案
【中圖分類號】G635.1? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877(2020)12-0115-01
在素質教育的不斷推動下,對高中班主任的管理也提出了新的要求,使班主任所肩負的使命更多。班主任不僅要為學生傳授相關的專業知識,還要指導學生的日常,關注學生的行為變化和思想動態,促進學生能夠身心健康的成長。因此,需要班主任不斷的優化自身的管理能力,制定科學合理的管理方案,為學生營造出積極向上的班級風氣,使學生能夠受到熏陶和感染,養成良好的行為習慣,提高自身的思想道德水平,促進學生全面發展。
1.高中班主任管理存在的問題
學校是不同個班級共同組成的,而班級又是很多個學生共同構建的。因此,要對學生進行有效的管理,是促進學生德智體美全面發展。但現階段的高中里的班主任管理仍然存在諸多的問題。首先,由于高中的學生大部分都是因為學習成績不好,或者受過學校的處分所進來的,具有一定的叛逆思想,對班主任的管理帶來了巨大的挑戰。其次,當下的學生大部分都是獨生子女,從小被家長過于溺愛,很多都是以自我為中心,學生之間難以坦誠相待,嚴重缺失了中華民族的傳統美德,沒有社會責任感,對班主任的管理更是莫不在乎,導致管理效果不理想。最后,大部分高中的班主任都缺乏嚴謹科學的管理方法,沒有全面的了解班級內每一位學生的心理想法。并且,在日常的教學管理中,通常將自己的想法強行加在學生的身上,導致學生產生嚴重的逆反心理,引發學生對此不滿,從而在一定程度上影響了實際的管理效果。
2.提高高中班主任管理能力的有效策略
(1)制定合理的管理計劃
在高中班主任管理工作中,班主任要改變傳統的管理理念。因此,班主任要堅持以人為本的管理理念,注重對學生良好行為習慣和道德情操的培養。所以,班主任要結合學生的實際情況、心理特征等方面,為學生制定合理的管理計劃,要緊跟時代的發展步伐,關注社會的時事熱點新聞,精心設計和組織開展相關的教學內容。同時,班主任要為學生設置豐富多樣的管理手段,來符合學生的身心發展需要,促使學生能夠積極主動的參與到教學活動中。從而在活動中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,健全學生的人格和良好的道德品質。
另外,主任要加強對自身行為習慣的規范,為學生起到良好的榜樣帶頭作用,從一言一行中影響著學生的行為和思想,使學生在潛移默化中養成良好的行為習慣,提高學生的道德情操,為學生今后步入社會奠定堅實的基礎。
(2)營造良好的班級氛圍
班主任是學生人生成長道路上的引導者,對學生的學習和成長起到了重要的作用。因此,班主任在日常對學生的管理中,要讓學生能夠發自內心的信服和認可。所以,班主任可以采用民主型的選舉方式,選拔班級干部,來輔佐班主任進行更好的管理,帶動班級成員走向積極向上的學習和生活道路。首先,班主任可以選用無記名投票方式進行班級干部的選拔,并加強對班干部管理的培訓,與其商討正確處理工作和學習矛盾的方法,提高班級的整體管理水平。其次,班主任可以采用輪流執政的形式,讓每一名都能夠擔任班級管理者,使學生體會到管理的奧秘和辛苦,讓學生能夠感受到班主任管理的不易,促使學生能夠自覺的約束自我,增強班級的凝聚力,使學生能夠為班級榮譽而拼搏努力,從而建立積極向上的班級風氣和班級氛圍。
并且,班主任要加強對學生的溝通交流,嘗試與學生做朋友,走進學生的內心,了解學生的真實想法。同時,班主任要耐心的傾聽學生的心聲,讓學生感受到被尊重和關愛,拉近與學生之間的距離,增進師生之間的感情,使學生能夠從心底里真正的信服并配合班主任的管理,有助于班主任管理能力和管理水平的提升。
(3)堅持無為而治管理原則
在高中班主任管理工作中,班主任要堅持無為而治的管理原則。因此,班主任要充分體現出學生的主體地位,可以讓學生共同制定出一套可行性的班級管理制度,使學生能夠用自己的制度約束自己,自覺遵守班規班紀,增強班級管理的實效。同時,班主任要不斷的增強學生的責任感和成就感,使學生的團隊精神得到有效的升華,提高學生的個人素養和綜合素質。
綜上所述,提高高中班主任管理能力,有助于使學生養成良好的行為習慣,提高自身的思想道德水平。通過班主任豐富多樣的管理手段,結合學生的實際情況、心理特征等方面,為學生制定合理的管理計劃,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,健全學生的人格和良好的道德品質,提高學生的個人素養和綜合素質。
參考文獻
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