農村初中英語教育現狀調查與對策分析

郭曉霞

摘 ?要：近年來，隨著新課程標準的改革與實施，很多的學校在重視學生文化基礎知識的發展的同時，還注重學生的能力的培養。初中英語學科作為一門基礎性重要學科，在英語教學過程中，對學生進行觀察力和創新思維能力的培養都起著關鍵性的作用。但在農村中學英語教學過程中，由于教學環境的限制、教學資源的匱乏等諸多因素的影響，導致農村英語教育的發展受到了阻礙。本文根據初中英語教育的重要意義，分析了農村初中英語教育現狀，并且總結出了農村初中英語教學改善有效策略。希望能夠為英語教育事業的發展提供一些僅供參考的策略。

關鍵詞：初中英語;教育現狀;對策分析

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0169-01

1.初中英語教育的重要意義

初中英語教育主要目的是為了通過英語知識的傳授，讓學生對英語學習有個深入的了解和認識。同時，利用英語教育的有效方法來培養學生的審美觀念以及自主學習能力。在農村教育的發展過程中，由于經濟條件和師資力量不足等問題，嚴重阻礙了英語教育工作的順利開展，也造成英語教育的重要意義沒有體現出來。因此，通過分析農村英語教育存在的問題，通過各種教育手段來培養學生的全方面能力，讓學生了解學習英語的重要意義，進而拓寬學生的知識面，為今后的英語學習奠定基礎保障。

2.農村初中英語教育現狀

（1）農村經濟條件落后，英語基礎教學資源設施不完善

在農村英語教育過程中，由于農村經濟條件落后，和城市相比下還是存在著較大的差距，從而導致英語基礎教學資源設施不完善。在許多的農村學校，普遍存在著缺乏英語教學設備的現象，造成英語教育受到了阻礙和影響。同時，家長和老師對英語教學認識不足，認為英語學科和語數學科相比下，沒有學習的意義。因此導致學校對于英語教育資源方面的投入也逐漸減少。所以，農村中學英語教育存在的最大的一個問題就是英語資源匱乏。

（2）師資力量不足

現階段，在農村中學中，許多擔任英語學科的老師大多數年齡偏大，自身專業水平也不足，甚至有的語文老師或數學老師兼任英語學科教學。由于教師的專業水平不足，從而降低了英語教學質量。另外，在實際的英語教學過程中，部分老師依舊停留在傳統的教育觀念中，利用“灌輸式”的教學方式進行教學活動，忽視了學生的主體位置，也與學生沒有過多的課堂互動和交流，這種教學模式不僅無法激發起學生的學習興趣，還達不到教學效果。同時，多數英語專業畢業的大學生都會選擇城市學校進行教學，而不愿意選擇農村任教。農村不管是生活環境還是福利待遇，都與城市存在著很大的差異。此外，農村的教學環境對于老師而言，沒有太多的發展空間，對未來也非常迷茫，從而導致了農村中學英語老師的缺乏。

（3）英語教學方式單一、落后

在農村中學英語的教學過程中，由于英語老師的教學方式單一、枯燥乏味，導致學生對英語學習提不起興趣，甚至有的學生直接放棄了對英語的學習。部分學校設置了英語課程，但是由于英語教育資源的缺乏，學生沒有專業的英語資料和教材等問題的影響，使得老師在實際英語教學過程中，只能以講解理論知識為主，學生沒有自主學習英語的機會，也沒有條件進行口語練習等等，由于眾多因素的影響，打消了學生對英語學習的積極性，逐漸的對英語失去了學習興趣，從而影響了英語教學質量和水平，也阻礙了農村英語教學的順利開展。

3.農村初中英語教學改善有效策略

（1）加強師資隊伍建設

為了提高農村英語教學質量，應該加強英語專業教師隊伍的建設，對于現有的英語老師進行英語知識專業的培訓和學習，定期組織英語教研會，鼓勵老師積極參與。同時，英語老師自身也應該不斷的提升專業知識水平和綜合素養，從而達到教學目的。另外，學校應該從各個方面來加強英語老師隊伍的建設，利用不同的激勵制度來調動英語老師教學的積極性，最終為提升農村英語教育水平奠定基礎保障。

（2）更新教育理念，重視英語教學

為了更好的發展農村英語教育，家長和學校應該轉變教學觀念，重視英語教學工作，在對孩子的學習和成長提出更高的要求同時，要更加重視孩子的英語教育，激發孩子的英語學習興趣。在實際英語教學過程中，英語老師應該創新教學模式，創設教學情景，為學生營造一個輕松愉悅的教學環境，讓學生自主的參與到英語課堂當中，讓學生在自主探究英語知識的過程中，感受到英語學科的獨特魅力，并且體驗到獲取知識的成就感，從而獲得學習的快樂。

（3）完善農村英語教學資源，提升學生綜合素質

農村中學生與城市中學生相比下，經濟條件、文化水平以及自信心等都存在著一定程度的差距，而農村家庭的父母文化程度也比較低，家庭經濟基礎較差，對于英語知識是一竅不通的狀態，由于家庭氛圍的影響，導致學生的英語口語也受到影響。因此，農村學校應該完善英語教學資源，提升英語教學水平，從而達到英語學習效果。這樣不僅可以彌補城市與農村英語教育的差距，還能共享英語教學資源的同時，提升農村學生的綜合素質有著重要的意義。

4.結束語

總而言之，針對于農村英語教育存在的問題，比如，彌補師資力量不足、英語教學資源匱乏、教學模式落后等問題，英語老師應該不斷的去探究各種教學模式，重視英語教育，通過創新教學模式來激發學生的英語學習興趣。對于學校而言，應該不斷的完善英語教學資源，加強英語專業教師隊伍的建設，從而促進農村英語教育更好的發展與改革。

參考文獻

[1]蔣旭霞.農村初中英語教育現狀調查與對策分析[J].西部素質教育，2017.3（10）：164