新課改下小學數學教學方法的創新

阮勇平

摘 ?要：小學數學是一門較為重要的基礎性課程，在培養學生創新思維能力以及解決問題能力方面有極大的優勢。但在新課改背景下，傳統的教學方式已無法滿足學生此發展需求，這就需要老師加強對小學數學教學方法創新的深入分析與研究，以便于更好提升小學數學教學的質量及效率，為學生的更好發展奠基。

關鍵詞：新課改;小學數學;教學方法;創新

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0134-01

數學是一門與生活聯系較強的學科，學生只有學好數學學科，才能夠更好的學習與生活。而學生能否學好此門學科的關鍵，就在于老師是否能采取有效的教學方法，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣。為此，在新課改背景下，作為現代化的小學數學老師，必須要加強對小學數學方法創新的深入分析與研究，這樣才能夠真正的為學生的學習而服務。

1.新課改背景下對小學數學教學的創新要求

想要確保新課改下小學數學方法得到有效創新，就必須要對其創新要求進行有效了解，這樣才能夠取得事半功倍的教學效果。

（1）聯系生活

數學學科具有較強的應用性，因而在小學數學教學過程中，老師絕不可將課堂僅局限于教材之中，而是要基于教學內容將之與學生熟悉的生活進行完美結合，這樣才能夠提升學生對知識的理解深度，順利培養學生的學以致用能力。

（2）明確教學目標

新課改背景下的小學數學教學過程中，要求每位數學老師在教學之時，都必須要有明確的教學目標，而此教學目標比較側重于全面性，而不再僅要求學生的知識掌握情況，而是要將德育、美育等滲透其中，以此來為學生的全面性發展奠定扎實基礎。

（3）培養學生的創造力

新課改背景下的小學教育教學之中，無論哪門學科的教學，其都是為學生的發展而服務的，因而教學中必須要側重于對學生創造力的培養，尤其是數學學科的教學，也只有這樣，當學生不斷感受到創造給自己帶來的快樂之時，才會養成獨立思維及創新思維的習慣，提高數學學習的深度。

2.新課改下小學數學教學方法的創新分析

新課改背景下的小學數學教學過程中，想要取得理想的教學效果，就必須要做好教學方法的創新工作，這是教與學發展的必然需求，因而要在準確把握新課標要求的同時，對教學方法進行合理創新。

（1）注重師生間的溝通與交流

傳統的小學數學教學中，老師為了樹立“嚴師”形象，在課堂之中總是十分嚴肅，并保持高高在上的姿態，老師以這樣的形象面對學生，就會使得師生之間缺乏溝通與交流，師生間形成一定的隔閡，自然學生的學習積極性較差，課堂教學氛圍十分沉悶。再加上數學學科所具有的高學習難度，容易導致部分學生喪失數學學習自信，放棄對此學科的學習。新課改相關文件要求老師要在課堂中構建新型師生關系，加強與學生之間的溝通與交流，因而基于學生的年齡特點，老師要更加親切與平易近人。這樣當師生之間進行了充分的交流之后，學生會感覺課堂十分溫暖與有趣，便會主動參與到學習、思考、提問及發言中，課堂氛圍會越來越活躍。此外，針對小學生好動貪玩的特點，課堂之中不要設置過多嚴苛的紀律要求，可以多增設一些數學游戲教學環節，以此來與學生交朋友，進一步減輕學生學習中的心理壓力，達成對學生學習興趣及能力的培養教學目的。

（2）加強對學生學習能力的培養

成功的小學數學教學，絕不是單純的向學生灌輸知識，而是要注重對學生學習能力的培養，也只有當學生具有了動手動腦及思維的能力之后，學生的學習才會更加輕松與高效。而在培養學生學習能力方面，最為有效的方法當屬情景教學法、分組學習法、多媒體教學法等。例如，在學習“減法”相關內容之時，就可以采取情景教學法，即老師給某位學生6支鉛筆，之后別的同學拿走了幾支，最后剩下兩支，請問別的同學拿走了幾只呢？如果答對剩下的2支鉛筆將作為獎勵。在這樣具體的情景之中，學生不僅能夠動手還能夠動腦，不僅能深入理解所學內容，還能夠顯著提高教學質量。例如，在學習“平均分”內容之時，就可以利用多媒體教學法，即利用多媒體為學生播放熟悉的生活問題，以此來讓學生思考與分析，在此基礎上參與到對平均分的學習之中，既能夠實現預設的教學目標，又能提升學生的學習能力。

（3）做好工作總結

老師想要持續提高學生的學習能力，就必須要注重對自身能力的不斷提升，因而老師在每節課教學結束之后，都需要做好教學反思與工作總結工作，這樣才能夠在總結的基礎上進行針對性的改進。首先，圍繞制定好的教學目標來教學，合理安排課堂教學的每個環節;其次，加強對每位學生的了解，這樣才能夠及時掌握每位學生的潛在能力，從而在教學中設計針對性的教學活動，因材施教的同時，順利發揮每位學生的特長。最后，對學生課前預習中的問題進行及時了解，在課中及時解惑，并設計最合理的課后作業，對學生所掌握的內容進行有效鞏固。相信通過這樣有序的教學之后，老師再做好教學總結與改進工作，必能夠不斷提升自身的教學能力及教學素養。

新課改下小學數學教學的創新，已成為教學的必然趨勢，老師需要在準確把握新課改要求的同時，提出有效的小學數學創新教學方法，這樣才能夠讓學生的數學學習更加有趣與高效，提高學生的數學綜合能力及素養。

參考文獻

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