如何加強小學語文閱讀教學

何明邦

摘 ?要：小學語文對學生來說至關重要，它是學習其他課程的基礎，語文學不好，將會嚴重影響其他課程的學習。要學好語文，閱讀教學十分重要。尤其對小學生來說，閱讀教學更有其特殊性，因為一個人記憶最好的時期就是小學階段，這一階段閱讀的書籍，將會受益終生。如何提高閱讀教學的質量，是每一位語文老師都應該關注的問題。本文主要就如何加強小學語文閱讀教學工作，具體應該從哪些方面去努力，做一些具體的探討。

關鍵詞：小學;語文;閱讀教學

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0118-01

閱讀是學習語文的最主要的方式之一，自古以來，總結出的學習語文的最好方法無非是閱讀和寫作。而就閱讀和寫作來說，閱讀又在寫作之前，閱讀是寫作的基礎，可以說，沒有閱讀的積淀就沒有寫作。對于小學生來說，加強閱讀顯得十分重要。這就要求語文老師在指導學生閱讀上多下點功夫，讓學生在一開始學習的時候，就能沿著正確的閱讀之路前行，少走彎路，提高效率。

1.創造條件，營造輕松的閱讀環境

有的教師總是喜歡在課堂上多講，把一篇課文分析的頭頭是道，分割的支離破碎。一節課下來，學生聽了些零碎的知識，即便是學了一篇美文，在學生心目中也毫無美感可言。教師要想方設法給學生提供一個寬松的閱讀環境，要讓學生能保持平靜的心態去閱讀。課堂上要給學生提供自由閱讀的時間，要讓學生自己閱讀、思考，對于一些敘事類的文章，要讓學生復述事情的經過。老師讓學生談閱讀體會，要和學生一起分享閱讀收獲。還可以通過一幅圖畫，表達內心感受。對于一些游記類的文章，可以情境模擬讓學生當導游，帶領同學們去“觀賞”一些名勝風景區，“觀看”祖國的大好河山，感受祖國山河的壯麗景色。這樣給學生提供閱讀的場景，創設閱讀的條件，學生閱讀的效果肯定很不錯。

2.改變教法，激發學生的閱讀興趣

閱讀教學就是為了促進學生閱讀能力的提高，為了達到這一目標，教師要以身作則，要采用靈活多變的教學方法，豐富多彩的教學內容，提升學生的閱讀興趣。

小學生天性好動，好奇性強，上課按部就班、沒有變化，他們的學習興趣就會慢慢減弱。教師要多想辦法，讓學生積極參與到閱讀教學之中。要根據不同課文采取不同的教法。例如，詩歌類，就要讓學生采用多種形式的朗讀，即個別讀、小組讀、男女分別讀、全班齊聲讀等等，通過這樣多種形式的朗讀，加深對詩歌的理解;對于故事類的文本，教師要讓學生分角色朗讀，根據故事里的人物，讀出不同的聲音和韻味，從而加深對課文的理解;對于優美的散文，教師要激勵學生比賽朗讀，就是讓幾個學生競賽朗讀某一段或者全篇，讓大家評價那位同學讀的最好。這樣能極大地激發同學們積極參與朗讀的熱情。在課堂上通過這樣形式多變的朗讀教學，學生的閱讀積極性就會提高。

3.粗細結合，豐富學生的閱讀方式

雖然現在的小孩子非常聰明，但是他們的心理年齡特性決定了他們的思想高度無法與大人相比，不過小學生的模仿性很強，他們看到身邊的大人做什么他們也就想學著去做。如，老師和家長有時讀的書，他們也會嘗試著去讀，但是，老師和家長讀的書他們可能還不易理解，這樣的話，不是不讓他們去讀，而是要正確引導。對于一些復雜的具有深刻情感的文章，指導閱讀的時候要讓他們細讀精讀，不放過每一個字、詞，而對于一些容易理解的內容比較通俗易懂的文章，讓他們快速閱讀，以了解大概意思即可，這樣可以增加他們的閱讀量，讓他們盡量多讀一些。在課堂上，教師要根據不同的文本類型，教會學生不同的閱讀方法。如對于優美的散文和嚴謹的科學類文章，要指導學生精讀;對于篇幅大的文章要泛讀。

要讓學生在小學階段必須認真閱讀一些文學名著，就是同一本名著，隨著年齡的不同，閱讀體會的程度大不一樣。有了以前的閱讀基礎，在今后的閱讀中就能理解的更加深刻。還有，名著都是很好地反映社會現實生活的，讓學生讀名著，也是讓他們對現實生活的間接了解，有利于加深他們對社會的認識。這樣粗讀和細讀結合，不但豐富了學生的閱讀方式，而且增長了知識，提升了閱讀水平。

4.開展活動，拓寬學生的閱讀范圍

教師不僅在課堂上指導學生進行生活化的閱讀，還可以組織各種各樣的閱讀活動，讓學生參加這些形式多樣的實踐活動，感受到閱讀的快樂，極大地激發學生的閱讀興趣，提高他們的語言應用能力。如可以組織課前三分鐘演講活動，就是每天上語文課的新內容前，讓學生把自己看過的一篇文章或者一本書的主要內容講給學生聽;可以組織“讀書伴我行”活動，就是讓學生介紹自己讀過哪些書，覺得那本書最好，好在什么地方，對自己有哪些啟發;可以組織辯論會，讓學生在活動中充分利用所掌握的閱讀知識，進行精彩的展示，這樣不僅運用了閱讀知識，還能很好地鍛煉學生的口頭表達能力、邏輯思維能力以及信息篩選能力。讓學生通過參加各種實踐活動，學生就會產生一種自豪感和成就感，體會到閱讀過程中的樂趣，從而不斷提升自己的語文素養。

總之，只要教師能重視學生的閱讀，能想方設法為學生的閱讀提供平臺，讓學生認識到閱讀的好處，對閱讀產生濃厚的興趣，從而主動地去閱讀，這樣就能收到很好的學習效果，這樣堅持閱讀，學生的知識面開闊了，閱讀能力提高了，不僅對語文學習有益處，也會對其他學科有益。主要對學生以后的發展，能起到不可估量的作用。

參考文獻

[1]張曉玲.談小學語文閱讀教學的有效策略[J].中國校外教育，2019（12）

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