主題活動與區域活動的有效融合研究

吳艾玲

摘 ?要：對于幼兒而言，區域活動是其自主探求知識和學習的一種良好方式，怎樣實現與主題活動的良好融合，讓區域活動更好地服務于主題學習，以提高幼兒的行為能力以及思維水平，這是教師在實際工作中需要深入思考以及討論的問題。本文主要從區域活動和主題活動的有效融合方面進行了論述，希望能夠給教師相關工作的開展提供一定幫助。

關鍵詞：主題活動;區域活動;融合

【中圖分類號】G615 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0044-01

區域活動和主題活動的良好融合，幼兒在其中能夠自我探索，具有一定獨立性，對幼兒各種能力的提升十分有幫助。因此，教師要將其良好地應用于教學中。

1.在環境的創設上將兩者有機整合

對于幼兒來講，區域活動和主題活動都是非常主要的，可以將其當做一個整體，服務于幼兒的發展。所以，和活動相互照應的環境也需要看做一個整體，圍繞同一個主題進行設置，讓主題環境能夠和區域環境相符合。在對墻飾進行布設的過程中，要讓幼兒發揮主體性作用，激發其自主性，和環境互動，同時做好區域環境和主題環境的良好融合。例如，在主題活動“我的故事”中，可以進行自畫像的美術活動，對幼兒進行引導，讓其用畫畫的方式呈現出自身的重要特點，在幼兒畫完之后，將他們的自畫像放入美術區域，同時讓幼兒自己動手做相框，將自畫像放入其中，之后布設到美術區域。這樣的方式，與主題環環相扣，使區域環境更加豐富，推動了幼兒的發展，也使幼兒參與區域活動的自主性得到了激發。另外，教師也要將美術區域中一些與主題相關的作品在主題墻上進行展示，良好地融合區域環境和主題環境，同時也促使幼兒在區域與主題活動中真正融入，在環境的營造上發揮一定作用。再如，在主題活動“我的一家人”中，幼兒自選區域，讓其在各自的區域活動，親手布置自己的區域，使幼兒利用手中的畫筆，畫出自己和一家人在一起的場景，這時有的幼兒就畫出了自己和爸爸媽媽旅游的場景，也有的幼兒畫出了自己和家人聚餐的場景，還有的幼兒畫出了自己和家人做游戲的場景……，在這樣的區域活動中，幼兒充分發揮了想象力，激發了其創新思維，十分利于其今后的發展。

2.精選主題滲透角度，創設區域活動適宜氛圍

在集體教學中，區域活動具有延伸與補充作用，其以主題性的方式展開，這種作用會更加明顯。在區域活動的設計中，主題活動是前提。主題活動指的是讓幼兒自我探究，收獲一定學習經驗的學習活動。讓主題活動和區域活動融合在一起，教師要具備篩選方面的認識，由于幼兒年齡層次的不同，區域活動的需求也會有所不同。因此，教師將調查工作做好，對幼兒參加區域活動中的審美取向有所了解，這樣才能讓主題的規劃更加符合幼兒的實際需要。在區域活動中，包含美術、音樂、游戲等，而主題活動中包含對大自然的體會、對生活的感受等方面，教師要選取適當的角度使它們之間實現更好地連接，營造更加合適的活動環境氣氛，從而使主題區域活動的可操作性得到一定提高。教師在融合區域活動與主題活動的過程中，最重要的工作是設計滲入角度。例如，開展“尋找春天”的主題活動，可以包含多方面的內容，如美術、音樂、自然等，而在開展區域活動的過程中，教師可以對幼兒的歌唱、語言等方面的能力進行培養。例如，“辛勤勞動的小蜜蜂”游戲，教師可以對學生進行引導，讓學生飾演小蜜蜂，同時區域不同，環境也要不同，教師帶領幼兒從一個區域輾轉到另外一個區域，在這個過程中，實現對美術、音樂、語言等方面的學習，然后對春天也有了一定了解，實現了區域活動和主題活動的良好融合。再如，本人在主題活動“秋季的收獲”中，將教室分成了三片區域，分別在其中布置了水稻的種植區域、小麥的種植區域以及玉米的種植區域，然后對幼兒加以引導，讓其收獲農作物，幼兒在這樣的區域活動中能夠收獲快樂，并感受到勞動人民的偉大，有助于其道德素質的培養。

3.豐富主題滲透形式，提升區域活動操作品質

區域活動的宗旨是教育，其主要的依據是能夠對幼兒形成吸引力的活動以及相應的材料，對活動地點進行劃分，使其分為不相同的區域，讓幼兒在其中和環境、伙伴形成一定互動，從而實現知識收獲的過程。主題活動是與幼兒實際生活相貼合，將其當作教學內容，對教學活動進行組織。主題活動與區域活動有諸多形式，教師在選取主題滲入方式的過程中，要從活動開展條件，主題貼切度以及幼兒的心理需要等方面著手，使主題活動與區域活動相互滲入的良好實現得到保障。例如，在進行“認識自然”這個主題活動中，教師要設計相應的區域，使主題全方位滲入其中，也要對區域方位進行拓寬。教師可以讓幼兒家長也加入其中，給幼兒一定指導。教師要布置相應的自然環境，比如，花園就是很好的對象。在家長的帶領下，孩子會對一些昆蟲和植物有所認識。另外，教師也可以準備假山、草地、河流等自然環境，幼兒與家長在其中進行觀看，教師提出相應的操作意見。活動進行的過程中，幼兒會具有濃厚的興趣，在家長的指導下，活動也會得到順利開展。區域活動與主題活動的良好融合，給幼兒認知的提升創造了機會。為了使區域活動的質量得到全方位提高，教師可以給家長提出一些意見，讓家長在假日中，領著孩子去戶外活動，體會大自然的美好風光。對區域活動和主題活動滲透方式進行豐富，教師要有聯系方面的認識，根據現實生活進行拓展訓練，讓幼兒產生更加豐富的感知體驗。

總而言之，在幼兒園活動的開展中，將主題活動和區域活動良好融合，不但能夠使教學質量得到一定提升，還能夠使幼兒學習的自主性得到激發。另外，這樣的教學方式，幼兒可以從中學到知識，鍛煉一定能力，給幼兒今后的發展奠定良好基礎。

參考文獻

[1]朱承婷.主題活動與區域活動的有效融合[J].讀與寫（教育教學刊），2017.14（06）：274