淺析通過電教化應用提升語文教學質量的方法

吳浩

摘 ?要：隨著科技水平的進步，各種信息技術被廣泛地應用在人們生活的方方面面。教育教學中引進信息技術，成為課堂教學改革的重要方面。語文知識點具有廣泛性，其中很多知識點內容或是時間跨度較大、或是蘊含豐富情感，學生理解起來較為復雜，為了保障學生對知識點內容形成一個直觀的感受，教師可以引進一些信息技術手段，展開電教化教學模式。

關鍵詞：電教化;語文;教學質量

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0030-01

目前，隨著社會經濟的發展，學校教育教學設備逐漸完善，為電教化教學模式的展開提供了基礎條件。教師在教學過程中應該轉變傳統教學理念，有效的利用現代教育資源，使枯燥的課堂教學生動起來，極大的激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量。本文就通過電教化應用提升語文教學質量的方法進行談論。

1.利用網絡技術，擴展教學空間

網絡，成為生活不可或缺的一項工具。網絡不僅走入了我們的生活，也走入了教育教學領域，成為教育教學展開的重要平臺。一是利用網絡獲取豐富的教學內容。網絡具有信息性，其中儲存著大量的信息資源，是教師獲取教學資源的重要平臺。語文是中國文化的承載體，其內容豐富，是語文課本內容難以涵蓋的。語文教師展開語文教學中，可以從網絡上獲取擴展知識，然后在課堂教學中進行引進，以此來豐富教學內容，提高課堂教學質量。例如，教師在講解《離騷》這篇課文時，為了有效地激發學生的學習興趣，教師可以在課堂利用網絡去收集該篇文章的寫作背景、作者屈原的人生經歷等資料，然后對其進行整合，在課堂教學展開前進行導入，營造良好的教學氛圍，為接下來課堂教學的展開奠定基礎。二是利用網絡擴展學生的學習途徑。傳統教學模式中，學生學習空間、學習途徑有限制，課本和課堂是學生學習的主要途徑。電教化模式的引進，改變了傳統教學模式中學生學習機會局限于課堂教學的問題，電視、廣播、各種網絡平臺等成為學生學習的途徑，為學生展開自主、自由學習奠定了平臺基礎。網絡技術的發展和普及豐富了教學資源、學習途徑，為教學擴展了空間，彌補了傳統教學模式的弊端，賦予學生自由學習的機會，鍛煉了學生的自主學習能力，提高了學生終身學習意識。

2.利用多媒體技術，激發學生興趣

多媒體能夠有效地對教學資料進行整合，將復雜、抽象知識生動化，制作成豐富多彩的教學課件，通過刺激學生的聽覺、視覺來激發學生的學習熱情，營造良好的課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣。例如，教師在講解高爾基的《海燕》時，可以利用多媒體播放一段海燕在烏云、閃電中飛翔、翻滾的視頻，讓學生直觀的去感受到課本上所描述的內容，以此來激發學生的學習興趣。另外，多媒體技術應用進語文教學中，對于教師展開情景教學具有重要作用。情景教學是語文教學中常用的一種教學模式，可以促進學生融情入境，在情景中感悟知識，促進學生對知識進行深入了解。情景教學模式的核心之處是情景創設。教師在語文學科教學中，可以利用多媒體技術進行情景創設，以此來輔助教師展開情景教學，提高課堂教學效率。例如，教師在以“保護環境”為主題展開課堂教學時，教師可以利用網絡技術收集大量生活中自然污染的相關資料，如，青海湖的污染、北京的霧霾等，然后利用多媒體制作成教學課件，在課堂教學中給學生進行展示。學生在觀看課件的過程中，會聯想起身生活中的一些現象，如，白色垃圾、工廠廢氣、汽車排放等，都是造成環境污染的原因，也都是由人造成的，由此，學生會得出感悟：保護環境，主要在于人們自己。情景教學的展開可以引發學生的心靈共鳴感，促進學生在情景中對知識、思想進行深刻感悟，提高學生的積極性。

3.利用錄音、微課等多種教學資源，提高教學效果

錄音是一種應用較早的電教化教學資料，其特征是具有永久保存性，并能夠被反復的使用。語文教學中，教師利用錄音示范可以糾正學生的語調，培養學生進行有感情閱讀的能力。另外，錄音設備與其他教學資料結合，可以增強語文課堂教學的感染力，激發學生的學習興趣，提高教學效果。例如，教師在講解課文《觀潮》時，教師可以利用多媒體播放出大海波濤翻滾的視頻，在利用錄音設備有感情的閱讀課文，有效的抓住學生注意力，提高學生的學習積極性。

微課是近年來新興的一電教化教學資料，其特征是具有生動性、針對性，也能被反復使用。語文教學中，教師引進微課視頻可以幫助學生突破教學重難點，減輕教師教學壓力，提高課堂教學效益。例如，教師在講解課文《水調歌頭》時，可以制作一個微課視頻，將課文中的重難點詞匯、句子進行整理，然后將視頻下放給學生，讓學生在課前進行重復觀看、學習，為課堂教學的展開奠定基礎。當學生在課前對課文難點進行學習后，不僅可以縮減課堂教學展開所需的時間，提高課堂教學效率，還可以減輕教師課前備課壓力，讓教師將更多時間利用在教學設計上，優化課堂教學結構。

4.結語

隨著時代的發展，教育教學手段不斷進步，電教化教學成為主流。語文教師在展開教學時，要有效地對電教化教學手段進行引入，有效的激發了學生課堂學習興趣，減輕了教師課堂教學壓力，提高了課堂教學效率，促進了高質教學的展開。

參考文獻

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