“一選三變”，讓初中英語假期作業的完成更有效

孫淑紅

一個學期的緊張學習之后，學生們終于迎來了期待已久的假期，學生想要放飛自我的心情可以理解，但是在假期中，適當的假期作業的布置是非常有必要的。長期以來，假期作業是讓家長，教師，學生都很煩惱的事。如何讓學生更樂于完成假期作業，讓作業的完成更有效，從而減輕教師、學生、家長的負擔呢？

教育技術微信打卡小程序的運用就能解決這一問題。打卡小程序能有效整合文字、圖片、錄音、錄像等多媒體資源，使得英語的聽、說、讀、寫等技能通過打卡平臺展現出來。基于此，我從自主選擇作業的完成方式，改變傳統作業內容、呈現方式和評價方式入手，在假期嘗試了基于小打卡作業的完成，真正實現了作業的增效和減負目的。

一、“一選”，即學生自主選擇作業的完成方式

假期前在班級微信群中和家長進行溝通，告知家長：本學期的作業內容和完成方式，評價方式和以往的假期作業不同，老師每天會進行監督，但作業必須通過手機上的打卡小程序上傳。要求家長在和孩子溝通的前提下，進行自愿選擇，不愿選擇的同學繼續完成常規的作業;愿意選擇的同學要嚴格遵守相關的規定。

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二、“三變”，即改變傳統的作業內容，呈現方式和評價方式。

（1）改變傳統的作業內容。傳統的作業內容大多是課堂知識的補充，要么是課文、單詞抄寫，要么是完成大量的習題，內容單一枯燥。信息環境時代，網上有大量的可供學習的網絡資源，如英語小說，歌曲和經典的英語電影，這些資源中的語言地道準確，又包含著豐富的文化背景，是學生們英語學習的好材料，假期充沛的時間和信息技術的發展為我們的在假期利用信息技術進行網絡資源的學習提供了極好的機會。假期中，我在保留了很少一部分的傳統作業內容外，根據我所教的八年級學生的實際水平，選擇了兩首英語歌曲：《Seasons in the Sun 》和《As Long As You Love Me 》，兩部電影：《Toy Story》和《Kung Fu Panda》，兩部書蟲英語小說：《O.Henrys Short Stories》和《The Adventures of Tom Sawyer》做為本次假期的作業，通過微信，百度網盤分享讓學生下載后學唱，觀看和跟讀。每一項作業內容都有具體的步驟和要求，讓學生依據步驟一步步的去完成。

（2）改變作業的呈現方式。傳統的作業大多以書面為載體，學生耗時耗力，卻往往成效不大。語言的學習離不開語境中的模仿、體驗、理解和運用，打卡小程序創設了這樣的一個語境：英語小說要求學生在跟讀熟練的基礎上錄音打卡;英語歌曲要求學生反復跟唱，借助打卡上的錄音功能上傳自己的音頻作品;而電影要求學生在看懂聽懂的前提下，選擇自己最喜歡的某個情節進行配音，通過錄像功能上傳作品。同時，我還要求學生把自己每天真實的所見所聞，所思所感通過打卡上的文字和圖片上傳。學生們在這樣的寫作中描述了或快樂，或煩惱，或充實的一天，有些文章讓人看了忍俊不禁，在真實的的語境中進行了英語的學習和運用。

（3）改變了作業的評價方式。傳統的假期作業在完成的過程中，教師無法對學生的作業進行即時反饋和評價，學生完成作業的積極性不高。心理學中的反饋效應表明：即時反饋會提高行動者的積極性，提高行動者的工作效率，并會使對方產生被重視的感覺。打卡小程序使即時反饋成為可能。作業完成過程中，除了教師評價外，我還積極發揮小組的作用，讓組長匯報當天作業的完成情況，特殊情況不能完成作業的同學要在微信群內請假，同時每個同學每次要至少對三名同學的作業進行評價。要以正面鼓勵為主，用語音或文字點評留言。 對于特別優秀的作業我會在微信群中進行截圖表揚。師生、生生的評價互動不僅能使學生發現問題，主動反思，增強了作業完成的信心和積極性，而且使師生，生生關系更融洽。

??? 三、作業完成的可行性調查和分析

（1）學生的態度。為了了解利用打卡完成假期作業的可行性，我利用問卷星對學生進行了調查：包括作業的內容、完成的方式、對同學和老師評價的態度以及手機的掌控能力等幾個方面。通過調查發現，絕大多數學生對這次的假期作業持積極肯定的方式，而一直被其他老師所擔心的學生會更加依賴手機的狀況也沒有出現。

（2）家長的態度。為了了解家長的態度，我在微信群中邀請家長們結合孩子的表現談一談自己的看法。家長們紛紛肯定了我的做法，說孩子們比以往更愿意做作業了，作業的完成也比以往更加認真，甚至原來從不做作業的同學，也積極參與打卡，期望獲得老師，同學們的肯定和鼓勵。

（3）可行性分析。小打卡作業之所以得到學生和家長的一致認可，是因為每一個學生在小打卡平臺上都有了展示自己的平等的機會，來自老師，同學們的鼓勵和評價使他們感覺自己得到了尊重和重視，自然就能發揮完成作業的主觀能動性;積極完成作業的同學的示范引領，老師，家長的督促，又為作業完成提供了保證;同時，小打卡具備的電子檔案功能，使得學生完成作業的過程被記錄保存下來，學生能夠看到自己一天天的成長和進步，極大的提高了學生高效完成作業的責任心。

四、結束語

基于微信打卡小程序的假期作業的完成培養了學生對英語學習的興趣，促進了學生作業的完成。在實施中老師們還應注意以下幾點：首先，作業內容的選擇上從孩子們興趣入手。其次，日常教學中，教師可以以小組為單位組織“英語歌曲我們唱”，“話劇表演”，“電影配音”等豐富多彩的活動和假期作業進行有效的結合，使假期作業的效能最大化。再次，手機的使用需要家長和老師對孩子們的引導和監督，把手機對孩子的負面影響降到最低。最后，為了使假期作業的完成更高效，基于小打卡的作業完成可以從平時的周末作業開始，循序漸進。