微課從“長、寬、高”三個維度助力高職英語教學改革

焦春宏 　李銀娟

摘 要

微課作為高校發展創新教育的重要途徑，對高職英語教學改革有著積極的推動作用。本文主要從“長度、寬度、高度”三個維度探析微課在高職英語教學中的重要意義。微課應用于課前預習和課后復習中，可有效地延伸英語學習的時間;微課能滿足高職學生個性化學習需求，拓寬英語知識面;微課特色鮮明、主題突出，能提升高職英語教學的整體水平。

關鍵詞

微課? 高職英語 長度 寬度 高度

中圖分類號： H319.1;G434? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 10 . 63

高職英語微課學習資源以短視頻為載體，以完整的知識點為切入點，將課堂測評、信息反饋、學習點評等方面有機地結合到一起，有效地實現了課堂內外教學過程的全面融合，實現了學生英語學習的常態化和自主化。在信息化教學背景下，將微課合理運用到高職英語教學中，不僅可以豐富教學活動，拓展教學內容，更主要的是能有效激發學生對英語學習的主動性和積極性，從而為學生走向工作崗位奠定扎實的英語知識基礎和應用技能基礎。

1 微課延伸了高職英語學習的“長度”

高職英語課程內容涉及英語國家的風俗習慣、宗教信仰、歷史文化、經濟發展、道德觀、價值觀等眾多領域。這些方面的背景知識對學生理解學習語言內容本身至關重要，需要學生課前做好充分的預習。有效的課前預習，往往使英語課堂事半功倍。所以，課前，英語教師可以預先選取教學中的幾個重要知識點，精心編輯微課，通過學習通、云班課等線上學習平臺發布到班課中，讓學生提前預習。

微視頻的主要特點是：主體鮮明、形象生動、短小精悍、方便自學。學生們對微視頻學習非常感興趣，通過反復觀看、小組討論、記錄筆記等方式對學習內容有了很好地預知。他們帶著問題來參加課堂學習，課堂參與度明顯提高。實踐表明，“問題型課堂”遠比“知識型課堂”更受學生歡迎。例如：在學習“Table Manners”一文之前，教師提前在云班課里發布西方就餐禮儀的微課視頻供學生預習。學生利用碎片化時間反復學習視頻內容，并做好筆記。從餐具擺放、上菜順序、落座禮節、就餐禁忌等四個方面積累了重要詞匯和背景知識。學生們還可以通過頭腦風暴展開討論，提出問題，主動共同參與預習環節。學生們帶著這樣的學習熱情和各種疑問進入課堂學習，課堂學習效率自然非常高，學習熱情異常飽滿，對教學內容掌握全面準確。

微視頻采用動畫效果，在感官上對學生有強烈的沖擊力，生動形象地將枯燥的教學內容更加直觀地呈現出來，減少了學生的厭倦情緒。微視頻將靜態的知識動態化;將默聲的英文有聲化;能最大限度地抓住學生的注意力。學生喜歡學，樂于學，變被動學習為主動學習。

微課的引入使得高職英語的教學活動超越了時空局限，延伸了課堂學習的時長。此外，微課和云班課的完美結合實現了教學內容、教學設計、教學反思、課堂隨練、單元測試、教師點評、學生反饋等各個環節的相輔相成，構建出了一個全方位、開放性的資源庫。這為師生交流、生生交流、教師團隊共建提供了便利。

2 微課拓展了高職英語學習的“寬度”

微課和高職英語教學的有機融合，最大限度地改進了教學方法和教學手段。通過優化信息化教學手段，整合網絡教學資源，可以拓寬高職英語教學涉及的領域，真正建立了“以學生為中心”的教學模式，滿足了學生個性化的學習需求。

根據學生英語基礎水平的不同，教師在微課中開設基礎篇和拓展篇兩大板塊。基礎篇主要包括：語音、詞法、句法、詞匯辨析、構詞法等內容。微課設計上以講解和練習為主，適合英語基礎較為薄弱的學生。通過利用課余時間強化英語語音、詞匯和語法知識，這些英語“學困生”可以逐步樹立學習的信心，也能在課堂學習中體會到自己的進步，從而增強了學習的積極性。

拓展篇主要包括與專業相關的如：計算機英語、醫藥英語、機電英語等;為文學愛好者開設的如：英文詩歌賞析、英語經典小說解讀、莎士比亞戲劇賞析等;為英語社團活動提供的微課資源如：經典英文歌曲、TED演講、趣配音等。這些微視頻學習資源的出現有效地彌補了當前高職院校因英語課時不足，班容量較大、學生水平高低不一等問題所帶來的種種局限性，更好地滿足了學生對英語學科知識點的個性化學習需求。

興趣是最好的老師。當學生們找到了自己感興趣的學習資源，他們就會積極主動地學習。例如：熱愛演講的學生通過微課學習，掌握了許多演講技巧。經過一個學期的訓練學習，這些學生的演講水平有了長足的進步。他們在2019年第二十屆“世紀之星”外語演講大賽中取得了優異的成績，并成功晉級國賽。

高職英語微課教學資源憑借其高效、海量、便捷等突出優勢，讓學生有選擇性地學習，讓英語學習呈現了豐富多彩的景象，延展了英語學習的“寬度”，促進了學生的全面發展。

3 微課提升了高職英語學習的“高度”

英語網絡教學資源豐富，優秀的微課內容充實、構思精巧、準確簡練，為參加全國英語四、六級考試，專接本考試、國際人才英語等級考試（簡稱國才考試）等優秀學生開辟了廣闊的學習領域，激勵了越來越多的英語愛好者不懈努力，不斷超越。

針對學生在全國大學生英語四級考試中普遍提出的難點如：聽短文、快速閱讀、改錯三個部分，增設四級考試微課程專題部分。短文聽力專題的微課緊扣該部分常出現的題材如：講座和廣播電視節目等真實性材料，以具體聽力練習為例，引導學生如何做到邊聽邊記錄？記錄什么？怎么記錄？例如：在有關時間和數量推算的聽力練習中，學生要學會快速記下錄音中的數字，并做簡單的計算。否則，聽力內容結束后，這些數字就會瞬間消失或者混淆。學生通過微課學習，不斷加強練習，才能真正領會到怎樣做到聽力訓練中的“速記”和“簡記”。

近年來，隨著高職院校的擴招和社會各界對學歷的重視，專接本學歷的認可度也越來越高，高職學生中有接本愿望的人數也日益劇增。因此，在高職院校里各種專接本英語培訓班也隨之“火”熱了起來。但是，這些培訓課對學生而言有兩大弊端：第一，價格不菲;第二，時間受限。然而，微課版專接本英語輔導課程的出現正好彌補了這一不足。微課緊扣專接本考試的五大題型，細化知識點，由淺入深。不同水平的學生根據自己的實際情況自行觀看學習，學習時間和學習次數都非常靈活。

緊扣國才考試的說明文閱讀部分和書信寫作部分，微課資源庫中增加了“閱讀與寫作”板塊。每個微視頻包括一篇300詞左右的說明文和一封英語書信。說明文部分主要講解如何歸納段落大意、理解和呈現關鍵信息。信函部分主要講解日常工作、生活中常見的書信寫作，如：推薦信、邀請信、賀信等。

這些英語考試專題微課程成了學生考試路上最可靠的 “小伙伴兒”;成了廣大英語教師最得力的 “小助手”！統計顯示，自從2017年增加了微課英語考試專題學習以來，筆者所在院校（河北化工醫藥職業技術學院）學生參加全國大學生英語四級考試通過率達到了40%，比之前增長了10%;2018年和2019年學生參加河北省專接本考試英語平均成績達72.3分，較前幾年增長了10分之多;參加國才英語考試（初級）人次達到400人，通過率高達76%。由此可見，微課英語考試專題從整體上提升了高職英語教學水平的“高度”。

總之，將微課融入高職英語教學能夠充分挖掘學生的潛力、提高學生學習英語的興趣和熱情，對探索信息化背景下英語教學改革路徑具有深遠的現實意義，對職業院校培養應用型、復合型人才具有重要的推動作用。

參考文獻

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