高校體育教學中實施拓展訓練的研究

譚麗華

摘? 要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，當前人們對于高校體育教學的質(zhì)量有了更大的關注，21世紀我國的教育目標是通過更加科學合理的教育培養(yǎng)素質(zhì)更加綜合的人才，因此在進行實際教學的過程中就不能僅僅將眼光放在學生在某項體育活動中的成績上面，而是應該開展更多的拓展訓練，使得學生能夠更加綜合地發(fā)展。本文論述了當前我國高校在進行體育教學的過程中開展拓展訓練的重要意義，同時還對當前我國拓展訓練的現(xiàn)狀進行了一定的分析，，最后根據(jù)筆者的實際教學經(jīng)驗以及相關的理論分析對當前我國高校開展拓展素質(zhì)教學提出了一定的建議，希望能夠為后期的研究者提供一定的參考。

關鍵詞：高校體育教學? 拓展訓練? 研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0091-02

根據(jù)筆者對我國實際教學現(xiàn)狀的了解可知，當前我國的素質(zhì)教育與相關教育改革正在逐步推行，從教育改革的過程中可以看出當前進行素質(zhì)拓展教學的重要意義，同時這種教學方式也逐步的被當成一種新的教學方式在全國進行推廣，但是根據(jù)筆者對當前我國高校的素質(zhì)拓展的實施情況分析可知，整個素質(zhì)拓展的情況還是存在一定的問題，其中的主要原因就是部分高校的領導及教師等對素質(zhì)拓展沒有足夠重視，這就在一定程度上使得素質(zhì)拓展課程僅僅是在形式上得到發(fā)展。

1? 高校體育教學中實施素質(zhì)拓展的意義

1.1 提高了學生的綜合分析能力

采用傳統(tǒng)教學方式進行體育教學時，教師及學校主要采用的教學方式就是教師站在講臺上對著學生進行知識的傳輸，通過教師的講解使得學生能夠更好地了解體育相關的理論知識，這種教學方式的優(yōu)點是比較明確的，就是能夠使得學生對相關的理論知識的掌握更加清楚，在某種程度上較好地鍛煉了學生的實際思維能力及判斷能力，但是從實際教學形式就可以看出，整個教學都是在教師的掌握下完成的，學生的整個思維互動都是在教師的掌握之中的，因此使得學生對教師產(chǎn)生較大的依賴作用。但是當采用素質(zhì)拓展的方式進行教學時，就可以幫助學生通過開展相關的知識課程的方式通過游戲的方式使得學生能夠參與到教學的過程中，使得學生能夠在這個過程中更多的進行主動思維，并且在游戲的過程中掌握相關的經(jīng)驗，這也能夠在一定程度上提升學生的實際思維能力。

1.2 提高了學生的主動性

上文已經(jīng)說到，傳統(tǒng)教學的方式是以教師作為教學的中心，教師雖然能夠?qū)⒅R形成體系的完整交給學生，但是吸收還是需要學生自己的努力，因此通過這種方式的教學雖然能夠使得知識的教學更加體系化，但是不能保證學生的實際吸收情況，當學生不能夠適應這種教學環(huán)境時，就有可能使得其實際的學習效果較差。而當學生采用游戲的方式進行學習的時候，就能夠較好地激發(fā)學生的學習積極性，同時使學生的綜合素質(zhì)得到較大的提升，使教師在教學方面存在的不足等得到較好的彌補，通過這種教學方式能夠使其實際的教學效果得到較好的提升。

2? 高校體育教學中實施素質(zhì)拓展的現(xiàn)狀

2.1 落后的教育思想

從制度方面進行分析可知，當前我國素質(zhì)教學推行的時間較長，但是整體效果表現(xiàn)不是特別明顯，筆者對其中的原因進行了一定的分析，認為主要就是由于當前我國的高校還沒有完全實行素質(zhì)教育，而造成這種情況的主要原因還是高校的領導及教師等存在著較為落后的教學思想。根據(jù)我國的教學方式進行分析可知，為了更好地應對高考，目前大多數(shù)學校在高中階段采用的都是填鴨式的教學方式，這也使得部分領帶人員還是依然保持這這種教學觀念，填鴨式教學雖然能夠使得學生通過教師不斷重復暫時記住某項知識，但是從長遠進行分析可知，其學習效果還是存在一定的欠缺，這種方式在對學生進行鍛煉的過程中也缺乏一定的創(chuàng)新能力，在某種程度上就形成了趣味性的欠缺，而在對當前高校教學現(xiàn)狀進行分析的過程中筆者發(fā)現(xiàn)部分高校還是采用的這種教學方式，雖然大多高校都及時開展了拓展訓練的教學，但是其采用的方式依然是傳統(tǒng)的教學方式，在某種程度上使得我國的教學質(zhì)量不高。

2.2 教學內(nèi)容一成不變

雖然在近些年大部分高校都及時響應了我國的教學要求，針對高校體育教學的現(xiàn)狀開展了相關的拓展訓練，但是卻沒有較大的成果，這主要是由于當前我國高校的實際教學觀念較差，同時其整體的教學觀念及教學模式等都存在一定落后的情況。筆者對大部分高校的了解可知，這些高校在教學方面的改變還是較小的，這也在一定程度上使得學生的學習積極性較低。素質(zhì)拓展的教學要求教師通過一些有意思的游戲使得學生能夠真正加入到實際學習的過程中，但是根據(jù)筆者的調(diào)查可知，當前教師一般都是反復使用的，類似無敵風火輪等，長期在這些游戲的感染下，使得學生對這些游戲產(chǎn)生了一定的厭倦，因此在一定程度上降低學習興趣，其實際的教學無法得到提升。

3? 提高拓展訓練質(zhì)量的相關策略

3.1 積極轉(zhuǎn)變教育思想

在進行實際教學的過程中為了使得其實際的教學質(zhì)量得到提升，就應該真正從制度方面提升我國拓展訓練的質(zhì)量，同時根據(jù)當前存在的問題進行對癥下藥，從實際根源方面制定相關的策略，另外還需要積極轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，讓教師能夠及時地接受當前的新觀念，不能一直沉浸在老的教學管你按照不能自拔。此外，由于我國的素質(zhì)教育開展的時間較短，雖然當前取得的進步是十分巨大的，但是與歐美那些發(fā)達國家相比還是存在一定的差距，因此在進行實際教學的過程中還應該積極地引入新的教學觀念以及方法，同時教師在進行采用的過程中還應該加入我國的實際情況對其進行一定的創(chuàng)新。前文已經(jīng)提到，我國教育部門對當前我國的拓展素質(zhì)教學的重視程度不夠，因此在進行教學的過程這還應該使得相關部門能夠及時重視拓展素質(zhì)教學，同時真正將素質(zhì)教學落到實處，真正通過科學的教學使得拓展訓練的教學有點及時得到展現(xiàn)，幫助教師培養(yǎng)一個素質(zhì)更加全面的學生。

3.2 教學內(nèi)容的豐富與模式的創(chuàng)新

由于在前期教學的過程中我國教育部門對于拓展訓練投入的研究資源較少，這也在一定程度上使得其實際的教學質(zhì)量不能達到相關的要求，因此為了使得其實際的教學質(zhì)量得到提升，同時還應該對我國的教學模式以及教學內(nèi)容進行一定的更新，通過引入外國先進的教學觀念的方式使得我國能夠在更加先進文化的帶領下逐漸走出適合我國自己的教學之路，同時還需要針對當前我國的實際教學情況進行一定的創(chuàng)新。根據(jù)相關概念可知，當前的拓展訓練一般包含基本素質(zhì)拓展及綜合素質(zhì)拓展2個方面，基本素質(zhì)拓展的主要教學內(nèi)容就是幫助提升學生的實際體能，而綜合素質(zhì)訓練則需要采取戶外教學的方式使學生的挑戰(zhàn)能力得到提升。

4? 結(jié)語

綜上所述，拓展訓練的開展對于提高高校體育教學的質(zhì)量至關重要。通過拓展訓練課程的開展，學生的知識的獲取與思維的鍛煉不再單單依靠教師的傳輸與講授，而是通過各種各樣的戶外擴展得到思維的訓練和分析能力的鍛煉，從而全面提高學生的綜合分析能力.

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