體育教學中美學元素的滲透

王毅斌

摘? 要：在人類進化的過程當中，美，成為了許多人的追求，這種追求已逐漸滲透到人們生產生活的各個方面。加強對體育教學中美的研究，可以有效幫助學生達到精神美和身體美的共同要求。本文主要從對美學的理解、美學在體育教學過程中應用的重要性進行了分析，并在此基礎之上提出了一系列的解決措施，以此來發動全體學生進行全面的健身運動。

關鍵詞：體育教學? “美”? 滲透

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0123-02

Abstract： In the process of human evolution， beauty has become the pursuit of many people， which has gradually penetrated into all aspects of people's production and life. To strengthen the research of China and the United States in physical education can effectively help students to achieve the common requirements of spiritual beauty and physical beauty. This article mainly analyzes the understanding of aesthetics and the importance of the application of aesthetics in the process of physical education， and on this basis puts forward a series of solutions to mobilize all students to carry out comprehensive fitness.

Key Words： Physical education; "Beauty"; Infiltration

1? 對美學的理解

1.1 教學環境美

教學環境美，主要由服裝器材、場地等各種要素構成。從美學的觀點來看，事物的外部因素以及組合關系會對人的感官進行沖擊，從而引起人的情感體驗和想象活動，比如紅色可以讓人們感到熱烈，綠色使人們感到新鮮等。醒目的運動場館和設備布局可以有效提高學生的注意力。學生可以通過使用各種豐富多彩的設備來鍛煉。因此，運動場的環境必須是清潔美觀的。只有這樣，學生才能以愉快的心情學習和鍛煉，而場地的美也是人們所追求環境美的一大要素。

1.2 形體美

形體美是動態的，形體美也是人體美的起源。體育運動作為一種物質文化和精神文化，不僅可以幫助人們更好地塑造身體，而且對人們精神的塑造也有著十分重要的意義。據調查顯示，學校在進行教學時，只是片面地追求自己的升學率，不重視體育教育，導致學生的身體發展有著很嚴重的問題，比如脊柱側彎、近視等各種疾病的發病概率增高。許多學生由于缺乏相應的協調性和力量鍛煉，從而產生肥胖癥，缺少青春的活力。

1.3 性格美

性格美是一種人格力量的美，它與形體之美內外統一，相互促進，幫助人們更好地成長和發展。對學生品格美的塑造，應從品德、智力、體育、勞動等多方面入手。體育教育在這方面的效果更為直接，其主要原因是體育鍛煉可以磨練學生的意志，幫助學生樹立自信、勇敢等各項品質，同時體育運動又作為一項受大家歡迎的社會活動，可以讓學生之間的友誼更加濃厚。

1.4 運動素質美

學生在進行體育活動時，需要提高自己力量、速度、耐力、靈敏等身體素質。在進行運動競技的過程當中，鉛球投擲出手時的爆發力，以及跳高人員跳躍時的助跑和騰空等，都會展現出學生內在的力量和速度。學生在完成超負荷的運動時，會克服自己生理極限，所表現出來的一系列不屈不撓的意志品質，顯示出了人格美和性格之美。學生的關節肌肉和韌帶在完成相應動作時，也會給人一種優雅、飄逸、協調的形象之美，這種美，主要表現在學生身體形態和身體素質基礎之上的一種動作外形美。

2? 美學在體育教育中的重要性

現在體育教學重要的特點，就是在教學過程中應用了體育美學教育。目前來看，很多小學生不能夠清楚地認識到體育美，并且審美能力依然不夠。因此，在現代小學體育教學過程中，要扭轉學生的審美錯誤，幫助他們形成良好的審美意識和正確的體育觀念。除此之外，21世紀對小學生提出了更高的要求，他們不僅要保證自己有一定的文化知識，同時也應該進行良好的身體素質培養。這就需要學生在體育課當中喜歡鍛煉，樂于在體育鍛煉中獲得身體和精神上的統一，只有不斷增強體育美學教育，它才能在真正意義上激發學生體育鍛煉的欲望，學生才能更有興趣參加體育鍛煉，愛上體育鍛煉。

3? 挖掘體育教育資源，滲透美學教育，培養學生體育審美

3.1 在具體的體育項目教學過程中要進行藝術美的滲透

體育教學過程當中，美的塑造需要通過各種細節和環境氛圍來凸顯的，因此，教師應該將全體同學組織起來，進行一些和諧和肢體協調訓練，讓他們感受體育的美。不管是從站姿、坐姿還是動作方面，只有這樣，才能夠保證每一個需要學的細節都能被學生學習到，才能夠達到姿態美的視覺，幫助學生更好地樹立體育教學中美的概念。

3.2 綜合美學教育，展現體育教學中的美

不管是在什么樣的教學場景下，老師都應該給學生進行講解和示范。教師只有不斷熟悉自己的教學業務，掌握相關的專業技能，才能在學生面前展示相關的運動技能，才能向學生傳授一些動作技巧。同時，在這個過程中，學生也能感受到運動的美。此外，生動的教學方法和豐富的課堂教學內容，可以保證學生喜歡學習體育相關的知識，在一定程度上充分激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師不僅代表了自己作為教師的身份，而且代表著整個體育課程。教師只有具備良好的表演能力和正確的教學方法，才能保證學生接受美感。因此，教師必須加強自身審美意識的鍛煉。在日常生活中，教師要用自己的言行去影響學生，讓學生真正感受體育運動的美。

3.3 加強教學過程中情感的激勵和陶冶情操的教育

體育當中美的體現主要就是指體育的互動性。老師可以和學生有肢體和心靈上的溝通，那么就可以有效地保證自己的教學效果，而教學不僅是技能的傳授，更重要的是，給學生傳遞一些積極的能量和高尚的情感。在體育學習過程中，學生不僅要獲得健康的身體素質和技能，還要與教師進行豐富的情感交流。老師就應該利用豐富的情感交流，達到片面機械運動難以達到的教學目的，注重和學生感情的溝通，可以學習其他科目，或者是國外先進的教育方法和教育理念，對學生進行激勵和支持，讓學生感受到人性的美，感受到除了體育技能之外帶給人精神上的美。

3.4 利用多媒體教學手段，形成正確的審美觀念

目前信息技術不斷發展，許多科目的教師都開始利用先進的多媒體教學手段，為學生展開教育教學活動。傳統的教學方式主要是依靠肢體和機械地講解來進行交流，學生只是為了學習而學習，并不是為了興趣而學習，在這樣的氛圍當中，學生不能夠保證自己身體素質得到充分的激發。因此，教師可以依靠多媒體網絡技術，將體育教學工程當中的美用現代技術展現出來，如可以組織學生進行體育比賽，在網上尋找相關體育技術的教學視頻，讓學生進行練習，這樣可以有效地提高學生對體育美的認知。

總之，在體育教學過程當中，融入美學的相關教育是保證學生教學效果的重要手段。教師應全方位地培養學生的體育審美，使學生能夠充分認識到體育的美，從而充分展示體育的藝術性和欣賞性，保證學生心理、生理的健康發展。學生也可以通過對體育美的理解來發揮自己的優勢，從而使他們更加熱情投入地進行體育鍛煉，最終達到促進全體學生健康成長的終極目標。

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