淺談小學(xué)高年級(jí)學(xué)生“整本書(shū)閱讀”教學(xué)

段興芳

內(nèi)容摘要：越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文老師開(kāi)始倡導(dǎo)“整本書(shū)閱讀”，因?yàn)樗菍?duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育和學(xué)生閱讀“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的篇章閱讀的短板的補(bǔ)充。整本書(shū)閱讀要讀經(jīng)典，要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，要教給學(xué)生閱讀方法，要把閱讀與習(xí)作相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 整本書(shū)閱讀 教學(xué)

要想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀是關(guān)鍵，那閱讀是什么？陶行知先生講過(guò)，閱讀就是吸納。就好似每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收人文精神上的營(yíng)養(yǎng)成分。那吸收這么多精神上的養(yǎng)料做什么為了表達(dá)！當(dāng)我們思考把大腦中的常識(shí)拿出來(lái)讓人家知道的時(shí)候，用口頭或者書(shū)面才能流暢準(zhǔn)確的表達(dá)，才能讓別人明白，才能更好的與人交流！因此，整本書(shū)閱讀教學(xué)走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂勢(shì)在必行。

一.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生整本書(shū)閱讀該讀什么書(shū)

閱讀就像聽(tīng)音樂(lè)，一進(jìn)入即換一番天地。時(shí)入從遠(yuǎn)古走來(lái)，時(shí)入異國(guó)他鄉(xiāng)，時(shí)入霞光夕照，時(shí)入人世間的酸甜苦辣。一時(shí)間，本身的煩勞困頓全都隨風(fēng)而去。書(shū)本中思想與讀者內(nèi)心深處的思想融為一體，書(shū)中苦悶趕走自己心里的苦悶，書(shū)中故事情節(jié)的緊張?zhí)娲爽F(xiàn)實(shí)生活中的緊張。讀那些以前的名著，就像是和人類歷史上那些最優(yōu)秀的仁人志士交流思想！這些先賢智者寫(xiě)書(shū)的目的或是為了尋求別人的理解，或是為了探尋人生的途徑與處事的真理。他們的語(yǔ)言會(huì)教你一些人生的經(jīng)驗(yàn)，觸發(fā)你的悟性，把你蒙昧混沌的頭顱照亮。

二.整本書(shū)閱讀教學(xué)激發(fā)興趣是關(guān)鍵

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與好奇心，才能讓孩子享受閱讀。怎樣激起孩子閱讀的欲望呢？首先，要從選書(shū)開(kāi)始，所選擇的書(shū)籍不僅要是書(shū)籍中的經(jīng)典，還要是老師心中的經(jīng)典。老師要對(duì)書(shū)籍充分的熟悉，有深刻的體會(huì)才能更好的跟孩子交流。其次，在教學(xué)時(shí)要從書(shū)籍的作者，書(shū)評(píng)、影響力等方面入手，讓學(xué)生心生敬畏，讓學(xué)生打從心里認(rèn)同這是一本值得閱讀的書(shū)。最重要的是教師要對(duì)書(shū)籍內(nèi)容作出合適的“劇透”。只有老師在文章的關(guān)鍵處留下一個(gè)又一個(gè)懸念，孩子閱讀的欲望才會(huì)活躍起來(lái)，才會(huì)呼之欲出。

三.學(xué)高年級(jí)學(xué)生整本書(shū)閱讀的方法是重點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的閱讀欲望，怎樣閱讀就成了重中之重。但是閱讀的方法不是千篇一律的，它要根據(jù)學(xué)生的年齡段，不同類型的書(shū)籍作出相應(yīng)的調(diào)整。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)低年級(jí)系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子不僅識(shí)字量迅速增長(zhǎng)，而且已經(jīng)對(duì)書(shū)籍有了初步的認(rèn)識(shí)。孩子具備了一定的語(yǔ)文能力，目標(biāo)又有所不同。他們不但要掌握更多閱讀的方法，還要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)品讀。

1.讀書(shū)要“四到 ”

這里結(jié)合胡適先生的四到讀書(shū)法來(lái)談?wù)?。何為四到讀書(shū)法？即眼到、口到、心到、手到。眼到，即各個(gè)字必須認(rèn)得?？诘?，是一句一句要念出來(lái)，前人說(shuō)口到是要爛熟于心，現(xiàn)在雖不提倡，但也要一句一句地念出來(lái)，有的句子一遍念不通還要多念幾遍。對(duì)于經(jīng)典的詩(shī)歌等仍然有熟讀的必要。念書(shū)的功用是讓我們格外的了解句子的構(gòu)造，書(shū)中各部分之間的關(guān)系。心到，是每句每段、各章節(jié)的意義要用心考究，閱讀須多疑多思。手到，就是要?jiǎng)趧?dòng)你的貴手，必須要多動(dòng)手方有所得。比如翻查詞典是要?jiǎng)邮值模檎屹Y料是要?jiǎng)邮值模e累好詞佳句是要?jiǎng)邮值?，?xiě)讀書(shū)心得是要?jiǎng)邮值摹?/p>

2.讀書(shū)分“三步”

初讀，就是逐字逐句地讀。一是采用入情入境閱讀法，即想象著自己就是故事中最喜歡的那個(gè)角色。當(dāng)我們與故事中的人物融為一體，才能獲得豐富的情感體驗(yàn)。二是猜想情節(jié)閱讀法，即在閱讀中，偶爾停下來(lái)合理推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。如果我是作者會(huì)讓故事怎樣繼續(xù)下去呢？這樣一來(lái)就增強(qiáng)閱讀的趣味性。三是看圖想象閱讀法，即仔細(xì)觀察插圖，利用插圖幫助我們進(jìn)行合理的想象，讓書(shū)里一幅幅插圖和腦海里那一個(gè)個(gè)鮮活的身影相互碰撞，形成一部連貫的生動(dòng)的“電影”。讀書(shū)不疑不如不讀，初讀的關(guān)鍵是質(zhì)疑。有了疑惑怎么辦？提出問(wèn)題自己先思考，不得解則要通過(guò)查找工具書(shū)，或聯(lián)系上下文答疑。初讀就在不斷的質(zhì)疑、答疑中完成。

四.整本書(shū)閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)并樂(lè)于寫(xiě)作

整本書(shū)閱讀重在摘抄積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)利用作品中精巧的習(xí)作方式、故事情節(jié)等是我們閱讀的最終目的。所以，在講授整本書(shū)閱讀時(shí)對(duì)一本書(shū)不同的地方閱讀階段要設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)記錄卡，運(yùn)用扣人心弦的任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生在閱讀中自由感受，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中動(dòng)手寫(xiě)，在讀中模仿，在讀中不斷提升語(yǔ)文能力。練習(xí)時(shí)要由易到繁，由淺入深，千萬(wàn)不能操之過(guò)急。

（本文系2019年甘肅省十三五教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生“整本書(shū)閱讀”策略的研究》的階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0484。）

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣回民小學(xué)）