地方高校音樂教育與服務社區音樂文化的結合之思考

◎ 陳海珍 （內江師范學院）

地方高校音樂教育與社會音樂文化原本是不同的兩個社會學范疇，通過服務的聯接，資源的整合，兩者的結合成為了可能性。關于服務社區音樂文化的理解，首先要對社區概念進行核心界定。社區主要是指一個現代生活共同體，狹義看不包括高校在內，但是從廣義看，地方高校很顯然在社區的框架內。因此，探討如何進行兩者銜接，就要對兩者的共同要素進行分析，抓住“服務”的根本性，考察兩者的內在聯系，發揮地方高校的優勢條件，主動融入到社區音樂文化建設當中。

一、兩者結合的可能性分析

（一）社區音樂文化逐步興起

社區是城市化的產物，城市化的不斷推進讓社區的質量和數量產生了巨大的影響，我國社區數量不斷上升，質量也正在逐步提高。許多大中型城市的社區服務越來越管理科學化、服務人性化、技術智能化，社區音樂文化作為一項重要服務載體，已經有了長足的進步。中共十七屆六中全會提出，要將社區公共文化作為城市建設的主體，并后續不斷鞏固主體地位，將社區文化建設打造為連接城市投資、城鄉規劃等方面的重要手段。社區音樂文化成本低、傳播廣、具有很強的文化屬性，這種興起具有客觀性。

社區音樂文化是一個寬泛的概念，從社會學的角度看，社區音樂文化是以社區為載體的音樂及音樂現象的總和。當前我國許多城市社區及社區周邊有大量的音樂文化現象存在，比如廣場舞、交誼舞、文化類型等等，都可以算作音樂文化。當地政府建立的音樂廣場、社區娛樂中心等等，極大地豐富了社區音樂文化的繁榮，促進了當地居民的社區音樂文化生活。許多中青年合唱團、業余文化隊伍、戲曲社團如雨后春筍般蓬勃發展，有力地促進了當地文化生態建設。盡管當前社區音樂文化建設開展的如火如荼，但是仍然存在許多問題。諸如標準不統一、制度不規范、體系不完善等等，但是本文認為這是社區音樂文化發展處在早期階段必然要遇到的問題，只要積極面對問題，主動解決，就可以促進社區音樂文化的進一步繁榮發展。幸好我們看到一些社區引入了信息化技術手段，比如手機APP等等，讓社區音樂文化更加現代化和高效率。這些都為地方高校音樂資源參與到社區音樂文化建設當中提供了有力的保障。

（二）地方高校具備服務性職能

地方高校具備服務性職能是兩者結合的重要依據。縱觀國際，美國最先開展高校服務活動，通過立法支持高校參與到社區文化建設當中。高校的職能有很多，服務職能是根本，通過服務開展，高校與社會發生良性互動，有力地促進了社會的文化建設。這是美國等發達國家的成功經驗。我國由于開展高校服務職能化建設時間很短，但是也取得了積極的成就，但是總的來看仍然在借鑒美國的經驗。一些城市已經開始積極探索地方高校服務主體性構建途徑，這是值得關注的地方。

地方高校的服務性職能發揮，是社區音樂文化建設的主要動力。地方高校的優勢在于具備優質豐富的音樂教育資源，通過有效的對接整合，介入到社區音樂文化當中，可以充分的發揮這種優勢，為社區提供教學場所、演出場地、文藝演出設備、圖書音像資料等，又能提供人才智力資源，如專業教師、表演人才與表演經驗等，而這些又都是社區所缺乏的，并且可以進一步打破高校的傳統困境。傳統認識下，高校是一座文化堡壘，與社會脫節封閉，資源不能做到共享，這不利于社會的發展，也極大的浪費了資源。通過發揮這種職能，可以將資源利用最大化，并且努力構建互動橋梁，積極參與到社區音樂文化當中，解決社區音樂文化存在的問題。

兩者的結合從現實層面看具有可行性，只要地方高校可以提供優質的音樂教育資源，通過社區認可，就能夠實現結合。

（三）終身教育理論的逐步被認可

終身教育理論強調人的教育是和社會密不可分的，終身教育要從社會整體的視角展開，這種觀點目前來看具有國際性。國際21世紀教育委員會對終身教育的定義是“把與生命有共同外延并正擴展到社會各個方面的這種連續性教育”。社區音樂文化屬于終身教育的一種，高校利用自身優勢積極開展社區音樂教育，有利于社區音樂文化的發展，這也是終身教育的有機組成部分。終身教育理論在我國已經得到了普遍的認可，具備了理論基礎和前提。社區音樂文化是動態發展的，屬于社會文化的一部分，在城市文明建設當中具有重要的意義，通過地方高校音樂教育優勢，不斷推動社區音樂文化建設，這無疑具有終身教育的價值，為社區居民綜合素質和社會責任的提升可以起到積極的作用。

二、地方高校音樂教育與服務社區音樂文化結合的途徑

（一）加大藝術實踐基地建設