大學生思政教育與社區教育的融合與實踐

廖琦 林沛栗

摘要：本文以大學生思政教育與社區教育為研究對象，揭示兩者結合的重要性，分析目前高校存在的問題，結合實際提出實踐措施，僅供參考。

關鍵詞：大學生;思政教育;社區教育

大學生思想政治教育是高校黨建工作的重中之重，要更好地加強大學生思政教育，把思想政治理論與社會實踐緊密聯系起來，就要做好思政教育與社區教育的融合與實踐，培養思想政治理論與社會實踐能力都過硬的大學生，實現大學生素質的全面發展。

一、思政教育與社區教育的融合具有重大意義

（一）增強社會責任感，培養主人翁意識

思政教育給大學生提供了理論基礎和意識形態指導，社區教育則給大學生提供了豐富的實踐平臺，兩者的有機結合具有很強的實踐性和感染力，讓大學生有了深入接觸社會，積極主動進行學習和探索的機會，幫助大學生樹立實事求是的良好作風，培養強烈的社會責任感，形成主人翁意識，樹立為人民服務的根本宗旨。

（二）理論聯系實踐，發揮實踐育人作用

思政教育是大學教育體系的核心內容，在社區教育中融入思政教育，可以將理論知識與社會實踐相結合，讓大學生在實踐中感悟社會主義制度的優越性。思政教育著力構建以人為本的教育環境，引導大學生正確的政治方向，培養思想內涵與精神境界，社區教育則注重勞動技能與個人素養，在實踐中不斷完善大學生人格發展，兩者相輔相成，通過理論聯系實踐，進一步發揮大學生教育中的實踐育人作用。

（三）堅定政治信仰，鞏固社會主義核心價值觀

隨著社會的發展，外部環境越來越開放，大學生在社區教育提供的社會實踐當中容易受到不良的價值觀和價值取向的影響。意識形態陣地是最重要的陣地，必須牢牢把握意識形態主動權，通過思政教育給學生樹立正確的社會主義價值觀，堅定共產主義信仰，提供正確的意識形態導向。

二、融合過程當中面臨的問題

（一）缺乏科學的規劃與指導，體制機制不健全不完善

目前，大部分高校已經意識到社區教育的重要性，主動將思政教育融入其中，運用多種方式開展各式各類社會實踐活動，但與此同時也可以看到，大多數高校仍缺乏科學的規劃，沒有清晰的指導路線，沒有建立完善的體制機制，導致校內外無法聯動，重理論而輕實際，注重教育形式而忽略了教育內容。

（二）實踐基地不穩定，學生參與度不高

社區教育能提供充分的空間給大學生做實踐，有了高校的參與，社區的管理體系也可以進一步升級完善，所以要加強思政教育與社區教育的融合，必須要加強學校與社區間的聯系。但在實踐過程中，大學生往往更傾向于在校內進行，校外的社區可供選擇的范圍也相當有限，高校也很少主動去建立校外的實踐基地，在選擇實踐場地的時候，往往很少考慮到附件的社區。

三、推動思政教育與社區教育融合的實踐措施

（一）做好調研論證，完善機制體制

思政教育與社區教育的融合是一項系統性工作，要確保能充分發揮大學生主觀能動性和社區服務能力，就需要制度詳細合理的工作制度。通過廣泛的交流對話和社會調研，建立互動平臺。根據高校實際情況，結合各專業優勢特點，制度相關方案，并讓教師和學生參與進來進行反復論證，確保方案的針對性和可行性。在充分發揮學校專業特色和思政教育成果的基礎上，結合社區實際需求，組織開展社區教育，為社區提供豐富多彩的服務內容。最后在整個活動全過程中做好總結工作，及時發現并解決問題，為下一步工作提供動力。

（二）加強溝通聯系，結合專業特色，提供廣泛服務

社區的服務內容復雜且繁重，涉及到人們生活的方方面面，與此同時，社區工作人員數量有限，日常工作壓力較大，而高校的參與可以幫助社區提高工作效率，提升服務質量。大學生在社區中可以提供多種多樣的服務：如政治宣傳，為社區居民宣講黨中央的路線方針政策，提高政治站位，堅定四個意識，做到兩個維護;如生態環境，環保專業的學生可以運用所學知識，幫助當地社區治理街道環境，改善生態質量;如食品安全，食品檢測專業的學生可以充分發揮專業特長，利用檢測儀器，為居民提供方便快捷的食品衛生檢測;如技術服務，機電專業和計算機專業的學生可以提供快捷維修、技術咨詢等服務，方便居民日常生活。

通過思政教育與社區教育的融合，可以讓大學生在參與社會實踐中，樹立愛國志向，踐行社會主義核心價值觀，激發建設社會的積極性和主動性，實現人生價值。

參考文獻：

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作者簡介：

廖琦，女，漢族，中共黨員，廣東環境保護工程職業學院。

林沛栗，男，漢族，中共黨員，廣東環境保護工程職業學院。

基金項目：廣東省高職院校繼續教育工作指導委員會2017年度教學改革項目課題—《高職院校食品專業開展社區、特定人群及家庭食品安全、營養教育實踐創新改革研究》（項目編號：JJGZW2017A03）