大學生創業案例的啟示與思考

劉艷秋?許艷芳

摘 要：通過對廊坊燕京職業技術學院計算機工程系大學生創業等情況進行跟蹤調查，對其中的創業典型案例進行訪談，并跟蹤調查研究。

關鍵詞：創業;案例;思考

1 案例介紹

李洋（化名），男，河北唐山市生源，為我系2015屆計算機網絡技術專業畢業生。該生一直對音樂影視后期制作感興趣，音樂影視后期制作需要計算機專業方面的知識和技能，高考時他報考我系計算機網絡技術專業。大一時他除了學習專業知識和技能外，利用業余時間刻苦鉆研學習開網店的各種知識，擁有了自己的淘寶店鋪。而淘寶店鋪帶來的收入用在音樂影視制作的學習當中。他在經營淘寶店鋪的同時，節假日時間也在北京一家錄音棚兼職。在這段兼職經歷中，他學到了很多有關音樂影視制作等方面的知識，也認識了不少朋友。大二時他與志同道合的同學組建屬于自己的團隊，共同學習研究拍攝微電影。在初期，他們沒有設備和資金支持，他和本班班長一起籌款購買相關設備器材，開啟摸索學習的旅程。起初大家都不懂行，都是一邊學習，一邊制作，而制作的作品也不被認可，當時他有過迷茫、失落和沮喪，想過放棄。他找專任教師請教、找輔導員老師談心，在老師們的指導、幫助和鼓舞下，堅定不服輸的信念，克服困難，決定繼續帶領團隊走下去，不管結果如何，他們都一直做自己想做的事情。后來團隊隊伍逐漸壯大，有更多感興趣的同學加入團隊的拍攝過程，拍攝的作品質量越來越好，他已經走在創業的路上。 大三時他和五位同學正式注冊成立深圳毛線文化娛樂有限公司，成立之初公司走得并不順利，遇到資金短缺、團隊項目不完善、公司運作不健全、公司團隊不穩定和不和諧等困難。但是李洋依然沒有放棄，一直為夢想努力。目前公司主要從事影視與音樂事業的發展，為各種晚會、演出、展示等文化活動進行策劃等。同時李洋的網店規模也在逐漸壯大，擁有了3家京東店鋪，1家天貓店鋪，經營范圍也從生活服務擴展到了實體公司實物銷售合作。

2 案例分析

當今大學生創業過程中會面臨創業前準備不足、創業技術缺乏指導和支持、資金不足、創業能力不夠和創業知識缺乏等諸多問題。李洋依靠自己的技術、知識、經驗、人脈關系等因素，自己創辦公司，解決自己和他人的就業問題。成功不可完全復制，大學生創業經歷也不盡相同。不過通過對此案例的分析，我們可以總結出一些值得借鑒的經驗和教訓。

1）興趣是自己最大的老師，一個人決定以后從事什么行業，有一半是興趣的原因，沒有興趣，也就沒有方向和夢想。李洋高中時就對影視音樂等制作感興趣，這種因熱愛和興趣是他一直堅持走下去的動力。

2）李洋充分利用自己的專業優勢從電商做起，為其日后的學習和創業奠定了一定的經濟基礎。

3）李洋堅持自己的夢想，在正式開始創業前，先進入相關行業兼職來獲取學習經驗的機會，建立一定的人脈，而不是盲目進行創業。接觸社會、了解行業市場、懂得客戶的需求和資源配置等，為自身能力、知識和技術做積累，也為日后的創業打下一定的基礎。

4）李洋大二時就組建屬于自己的校園團隊，在拍攝制作視頻、音樂等過程中不斷嘗試和學習，認清道路，少走彎路。從中我們可以看到，創業不是盲目的，創業之前一定有相應的積累，包括人脈關系、資金的積累和自身知識結構的不斷完善，三者缺一不可。沒有一個創業項目是容易實現的，每個過程都是一個很大的工程，需要方方面面的能力和技巧。

5）李洋在創業準備和創業過程中都遇到了各種的困難和困境，但是他都保持健康平穩的心態，具備敢想敢做的精神。而心態不好時，也能及時進行自我調整，發揚艱苦創業的精神。這良好的心態也是他創業成功的關鍵因素之一。

6）李洋沒有因為奔波于創業而耽誤學業，反而學習專業知識的能力很強，計算機專業知識的學習和創業需要的技術很好的結合在一起。同時學校對他的創業給予很多的指導和幫助，使其創業能在一定的環境和平臺中去進行，豐富了校園的創業文化。學業與創業不是必舍其一，大學生應該合理安排自己的學業與創業，有效利用課余時間自主學習，在創業的同時繼續完成學業。

7）很多創業的大學生無時無刻不幻想自己創業成就一番事業，可惜終究未能實現。原因很簡單，大部分大學生關于創業都只是有想法，而毫無實際行動，而李洋為了夢想，一直堅持在路上。

3 案例對創業教育的啟示與思考

1）構建完備的創業教育體系。一是完善創新創業教育課程體系，公共課、專業課等均要有所有涉獵創業的課程，加強創業教育與專業教育的結合，使創新創業教育分層次貫穿在整個專業教育當中。二是提供創業平臺，依托學院的各種創業平臺，將理論學習和創業實踐相結合，使有真正有能力和創業意愿的學生在創業平臺得到支持與指導的基礎上，進行更有針對性的創業實戰。例如我院鼓勵和組織大學生經常參加各種創新創業比賽，通過競賽平臺提高了學生們的創業實踐能力;我院各系各專業均建設有實訓基地，也建設有校創業空間—燕京青智，為大學生提供真實的企業環境。三是舉辦創業講座和培訓，例如成功校友的經驗交流、創業周巡講等活動，通過個案引導激發學生的創業興趣，提高創業意識，挖掘自身潛力，進行創業規劃。四是提供相關創業資助項目，進行創業實踐。

2）注重營造良好的創業氛圍，培養大學生的創業意識。目前大學生創新創意識較弱，鼓勵大學生創業的同時，學校也要注重營造良好的創業氛圍，培養大學生的創業意識。大學生創業意識培養可以融入到校園文化建設當中，學校可以使用宣傳板、校園網站和其他網絡資源宣傳創業知識和信息，也可以以校園活動為載體，通過參加活動，使大學生了解創業知識，增加他們對創業的興趣，使創業意識深深植根于學生的心中。

3）注重大學生綜合素質的提高和創新能力的增強。創業需要理智而不是沖動，創業需要冷靜而不是狂熱。大學生對行業缺乏深度判斷，往往在創業失敗后，抱怨團隊，一蹶不振，失落感和沮喪是大學生創業失敗后的通病。創業是一個艱辛的過程，需要大學生具備良好的抗壓能力和心理素質，創業遇到困難時，需要保持積極樂觀的態度，能夠承受孤獨和寂寞，需要具備較強的人際交往能力和團隊合作能力等。因此我們在創新創業教育過程中，一定要注重大學生綜合素質的提高和創業能力的增強。

4）加強師資隊伍建設。創業教育對師資的創新意識、拓展能力要求較高，既要求具備相關學科的理論知識，更要求擁有一定的創業經驗。目前，我院沒有專門從事創業教育的專業教師，即使從事創新創業課的教師也大多沒有實際的創業經歷。因此，我院需要整合校內外優勢資源，積極聘請校外優秀人才等，組成一支既具有理論水平又具有實踐能力的專兼職專業教師隊伍。

4 結語

在“大眾創新，萬眾創業”的時代發展潮流中，越來越多的大學生將走上成功創業的道路。創業沒有捷徑可走，任何成功不僅需要明智的頭腦，還需要冷靜的分析和艱苦的奮斗。我們不應以成功與否為唯一標準，而應以鼓勵的姿態、寬容的態度支持這些敢于嘗試、不怕艱苦并積極實現理想的大學生。他們解決自身的業問題，也為國家的經濟發展，技術進步和帶動就業做出一份貢獻。

參考文獻

[1]蔡佳鈺.高校大學生自主創業的案例研究——以淮南師范學院為例[J].教育教學論壇，2018，386（44）：29-30.

[2]張曉芳，肖瑞仙.新疆高職院校大學生創業案例的啟示與思考[J].黨史博采（理論），2017，531（09）：60-61.

[3]湯銳華，大學生創新創業基礎[M].北京：高等教育出版社，2016.8：18-21.