室雅何須大 花香不在多

周國瑞

內容摘要：“室雅何須大，花香不在多”，據說是清代著名書畫家鄭板橋自題居室的一副勵志聯，它看似寫景，其實包含著很深的哲理。若仔細揣摩的話，這兩句除可以表達對人的高尚品德的贊美之外，用來比喻和形容現代短詩與微型詩評也是極其恰當的——詩好何須長，評贊不在微。本文所摘選的一組現代短詩，通常都在20行以內;本人所寫作的微型詩評，通常都在600字左右。通過閱讀鑒賞，交流審美感受。

關鍵詞：現代短詩 微型詩評 閱讀鑒賞 審美感受

微型詩評是文學評論的一種獨特形式，它不像小說評論、散文評論、戲曲評論、影視評論那樣，動輒長篇大論，非洋洋數千言不能賞析透徹。而微型詩評，就好似中國古代的“詩話”形式，它不以系統、嚴密的理論分析取勝，而常常以三言兩語為一則，發表鑒賞者對詩歌創作的具體問題、以及對藝術規律與審美等方面的看法或感受。下面就是本人近期在飯后茶余欣賞了一組湖北詩人創作的現代短詩后，隨手寫下的微型詩評：

一.六月的鮮花

梅曉華（湖北武漢）

星光飛揚

跳動七彩之焰火

希望已燒成虹

染遍天際

燦爛屬于云霞

夏風清爽

落成飛花

蕩出青春之歌

踏著熱浪

信念織成錦繡

鋪滿天穹

是湛藍如海的夢

火熱與青綠相依

汗水飛舞

驕陽的六月

于是 鮮花遍地

【微型詩評】

粗看上面詩歌的標題，尋思“六月”并不是“鮮花”遍地燦爛的季節呀——除了“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（宋·楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》），許多春天開花都很美的桃、李、杏等都已結果或上市了。而細品其中的內蘊，才發現原來在“六月的鮮花”這一意象之中是另有“韻外之旨”呀！

“六月”，是全國高考的季節，它是高三學子們“三年不飛，一飛沖天;三年不鳴，一鳴驚人”的蓄勢待發的日子;而“鮮花”，既是“春華秋實”的象征，也是祝福慶賀的預示，其中蘊含著高中教師們對高三學子們所寄予的深切厚望與熱切期待……

理解了詩題的內涵，也就明確了這首詩的主題，因此我們再讀其中的詩句，就幾乎用不著再多作闡釋了：詩的第一小節：“星光飛揚/跳動七彩之焰火/希望已燒成虹/染遍天際”——是對高考季節與氣氛的藝術渲染;詩的第二小節：“燦爛屬于云霞/夏風清爽/落成飛花/蕩出青春之歌”——是老師對高三學子們的深情祝福;詩的第三小節：“踏著熱浪/信念織成錦繡/鋪滿天穹/是湛藍如海的夢”——是老師對高三學子們的鞭策鼓勵;詩的第四小節：“火熱與青綠相依/汗水飛舞/驕陽的六月/于是 鮮花遍地”——是老師對高三學子們奮斗結果的熱切期待……

綜觀全詩，里面雖然沒有出現一句干巴巴的鼓動性口號，但是卻將高中教師們對高三學子們的拳拳之心、淳淳之意、殷殷之情表達得淋漓盡致，讀來令人既情懷激蕩，又充滿溫暖，更備受鼓勵！——這才是詩，而且是好詩！

二.背一簍白云回家

石琴（湖北孝感）

裊裊的炊煙

伸出了柔軟的長臂

來把你擁抱

大山的臂彎處

你似一個嬌羞的少女

與他緊緊的相偎

你調皮的戲弄著太陽

任性的

用纖手去拉扯他的胡須

似孫女與爺爺撒嬌

偷偷溜到山腳下玩耍

挑逗著吃草的白羊

招惹得牧童

用細細的牧羊鞭

把你和羊群一起趕回家

“哎——”

我和你打了一個招呼

你同樣深情地回答我

“哎——”

我多么想，多么想

背一簍白云回家……

【微型詩評】

這首《背一簍白云回家》，是詩作者在旅游張家界時順便捎帶給我們的一件“風味特產”。詩中的想象十分生動，描寫極富情趣，既帶一種豪放的氣勢，又含一種婉約的韻味，而且兩者相融得極其和諧。

詩的第一、二節，首先為我們描繪了一幅地與天相連、情與意相融的動人畫面，你看：地上“裊裊的炊煙/伸出了柔軟的長臂”，想把天上的白云攬入懷中;而天上的白云則“似一個嬌羞的少女”，“緊緊的相偎”在“大山的臂彎處”。在如此雄闊而和諧的美麗意境中，怎不令人心曠神怡而浮想連翩呢？

詩的第三、四節，就是詩作者綜合運用擬人、夸張等表現手法，將天上不斷飄動與變化的白云進行了豐富的想象描寫。這兩節詩對“張家界的白云”的生動描繪，既洋溢著濃厚的生活氣息，也顯露了作者的童心童趣。據我所知，詩作者已是年過六旬之人，她能以這樣的心境去觀察、想象與比喻，足見她和我一樣同屬于“老頑童”之列。

詩的第五節中，我喊你答的兩聲“哎——”，打破了畫面的靜謐，像一股飛瀑從高山上奔騰而下……同時，這我喊你答的兩聲“哎——”，也把“我和白云”、人與自然融為一體……

點睛之筆，是詩的最后那句：“我多么想，多么想/背一簍白云回家……”這句既帶豪情又含柔情的結束語，既深情地贊美了張家界的白云，也含蓄地歌頌了祖國的壯美河山，同時也把我的心激蕩得恨不得“腳著謝公屐，身登青云梯”（李白《夢游天姥吟留別》），去幫詩作者“背一簍白云回家”……

三.夏天的微笑

石琴（湖北孝感）

曾經有過的那一段回憶

在夏日里

已溶入了蓮花的清香

荷葉上滾動的

是已風干的那一滴淚

那濕潤潤的青藤

掛滿了一串串已萌芽的思念

月牙兒與風

在細語呢喃耳鬢廝磨

你微笑走來

給我一朵陽光般的笑臉

霎時間我的世界變得那樣寂靜

天地間仿佛只有

心中一聲輕輕地嘆息

無法平息那顆顫動的心

小心翼翼地守護著

一個飄忽不定復蘇了的夢……

【微型詩評】

這首現代抒情詩不僅詩題非常有趣——它將大自然的“夏天”賦以人類特有的神情“微笑”，使人未讀全詩就能先感受到一種心情輕松和精神愉悅;而且全詩語言清新、明快而通俗，毫不板滯、晦澀和深奧。

尤其是全詩極盡融情于景之能事，巧用擬人、夸張和通感等表現技巧，把“夏天”，以及各種景物、意象描繪得鮮活、生動、靈巧、婉約、雅致，充滿美感。如“曾經有過的那一段回憶/在夏日里/已溶入了蓮花的清香”——詩人將看不見、摸不著的“那一段回憶”這種“知覺”，通過“蓮花的清香”這種“嗅覺”呈現出來，巧妙地融情于景。而“荷葉上滾動的/是已風干的那一滴淚”——則是詩人通過對荷葉上的露珠的聯想、想象與比擬、夸張，自然地觸景生情。再如“那濕潤潤的青藤/掛滿了一串串已萌芽的思念”——詩人既是在把“濕潤潤”的“觸覺”與“掛滿了一串串”的“視覺”結合起來，又是在把無形的“思念”通過有形的“青藤”上的“萌芽”呈現出來，這亦是巧妙地融情于景。“月牙兒與風/在細語呢喃/耳鬢廝磨”——詩人運用擬人化的描寫，賦于了“夏天”以一種勃勃生機和一座快樂家園的氣象。

如果說詩的前兩小節是在融情于景，那么詩的后兩小節則是在借景抒情。詩中所抒之情雖然不能“知人論世”，但是“以意逆志”，仍能使人感到詩作者是在聯想一段甜蜜的回憶，是在表達一份幸福的思念，是在抒發一種美好的憧憬……

四.那只鳥

梅曉華（湖北武漢）

春落飛花

把寂寞種在藍天

在靜默的塘堰

守望

千秋蕩在枝頭

遙望蒼穹

踩一季青蒿

彷徨

舞動雙翅的詩情

潤濕春夏

披一身云雨

流浪

為了遠方

【微型詩評】

有些雋永、含蓄、有味的現代白話詩，真要另用語言去解說它的情感、闡釋它的主題、揭示它的寓意、賞析它的技巧等，無疑是“畫蛇添足”、費力而不討好的。相反，如果這時能用簡練、概括、甚至“貼標簽”的方式來點贊這樣的詩，可能反而會有“畫龍點睛”的效果。就像上面的這首詠物詩《那只鳥》，它——

喻體新奇而寓意豐富，

詩境朦朧且充滿美感。

以物喻人融借景抒情，

看似孤獨卻志存高遠！

至于詩中還有哪些鑒賞“空白”，完全可以留給更多的讀詩的人根據各自的閱讀體驗去繼續填補。

五.古碑廊

王海玉（湖北武漢）

靜默的風靜默的光

把自己站成雕塑的還有勁直的竹篁

斑駁的青石板上

歲月已殤

模糊的筆跡模糊的影像

把每一種生命譜寫成不同的樂章

空蕩蕩的瓦菲下

鶴翅飛翔

憂傷的意境憂傷的詩行

把憤怒寫進激蕩澎湃的大江

在醉客的酒樽里

不只有思想

南來的孤客北往的行商

把遺落的我準備帶向何方

太白擱筆的樓前

飛了黃鶴遠了鳳凰

【微型詩評】

單從形式上看，這首《古碑廊》詩與前面六首詩一樣，都屬于現代自由詩;但從內容上看，這首《古碑廊》詩卻與前面六首詩有所不同，如果說《六月的鮮花》《背一簍白云回家》《我的詩歌里，有你在出沒》《夏天的微笑》《那只鳥》《蝶》都是以熱烈、奔放的抒情感染人，那么《古碑廊》則是以冷靜、深沉的思考吸引人——它既是在詠物，也是在懷古。

作為詠物詩必須得有物——這“古碑廊”就是詩作者的所詠之物。同時詠物詩只簡單寫物不行，還要有人的思想情感作其靈魂，使其物中有情、情中有物、情物交融——于是“古碑廊”里的那一塊塊無生命的石碑便有了形象——“靜默的風靜默的光/把自己站成雕塑的還有勁直的竹篁”;于是“古碑廊”里的那一塊塊無聲響的石碑便成了琴鍵——“模糊的筆跡模糊的影像/把每一種生命譜寫成不同的樂章”……

若顧名思義，“古碑廊”應該類似“西安碑林”那樣，不僅是中國古代文化典籍刻石的集中地點之一，也是歷代著名書法藝術珍品的薈萃之地，因而常是文人墨客們觀賞與懷古的最佳對象。懷古詩通常是借懷念古跡來感慨興衰、托古寄情。這類詩因會寫到古人往事而多用典故——如“太白擱筆的樓前/飛了黃鶴遠了鳳凰”——就用到了當年李白登臨武昌黃鶴樓感慨“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的典故和李白后來登金陵鳳凰臺寫下“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”一詩的典故，表達了詩作者對“古碑廊”里石刻藝術的贊美與敬仰之情;這類詩還會因手法委婉而情感蘊藉——如“憂傷的意境憂傷的詩行/把憤怒寫進激蕩澎湃的大江/在醉客的酒樽里/不只有思想”……

總而言之，《古碑廊》詩不僅一韻到底、瑯瑯上口，而且情感深沉、意境深邃。

（作者單位：湖北省孝感市教育科學研究院）