撒播陽光 傳遞師愛

鄺艷婷

法國作家羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我喜歡這句話，因為我喜歡陽光。喜歡撒播陽光的人，更喜歡陽光般溫暖的心。小時侯，我有一位很好的啟蒙老師兼班主任，她留給我的印象是慈祥的，像陽光那樣，溫暖著我。曾幾何時，我在想我能做到像她那樣，該是多好呢！要是可以，我也愿意當班主任撒播陽光，傳遞師愛！于是，有了今天的我——一名老師并屬于孩子們的班主任。一路以來，我嘗試著當一位好老師，更嘗試著當一位學生們喜歡的好班主任！

走在教育的道路上，我一路都在學習。學習著用真誠的心去尊重學生;用自己的人格去感染學生;用關懷的心去理解學生;用淵博的學識去啟發學生。雖然，我也有過彷徨，有過惶恐，有過氣餒……但我始終沒放棄過一位學生。因為他們需要我！正因為如此，有時我自信地說沒有人比我更了解他們的了！我常常回憶那些班主任的“幸福滋味”，那一件又一件我和學生們的小事，回憶著，品味著，感動著。原來，它們已成為我生命中不可割舍的一部分了……

小恩是我班的一個小女孩，品德好，可是成績總拉下。她的媽媽總跟我說，這孩子，打過，罵過，但還是不行，我看沒希望了，老師，您就幫幫我吧！聽得出來，她的媽媽對她很失望，想放棄。對小恩，我了解她，單親家庭，并不笨，只是有些任性，自尊心強，不喜歡別人背后談論她，她卻很喜歡議論別人，即使在上課時也不例外，因為她真的想有些朋友和她玩，可用錯了方式。對她，我下定決心幫她一把。我常找機會和她接近。上課時，我特意給她提個醒;下課時，我趁機和她聊個天;放學后，我就專門留下她做功課。相處的機會多了，她愿意和我靠近，什么都跟我聊。當她在生活上有困惑時，我就幫助她，當她在學習上有困難時，我就輔導她。這樣一來，她把我當成是最要好的朋友了。漸漸地，上課時，她話少了，精神集中了，發言多了，笑聲多了……有一次，我靜悄悄地告訴她：“你的笑很美，老師希望每天都看見你笑，笑著學習，笑著過日子！”她甜甜一笑，默默點頭。自此以后，她愛上語文，成績進步，還愛上了其它課，學習興趣濃厚了。事過多年了，現在她的媽媽見了我，還經常說：“謝謝您！老師，是您改變了她！”我最開心的事莫過于此了，看著我的學生擁有開心的笑顏，健康成長！

思緒不停步，隨著我的笑聲剛落，我的眼眶卻泛起了一些淚花，回憶的腳步把我拉回到如今——

那是最近的日子，事情不在后進生身上，而在優秀生身上。這一，他們真讓我“頭痛”了。這是一次語文能力競賽，我班有十個名額。對于這十個名額，我還煩惱著讓誰去，我們班尖子生多，能力相差無幾。為公平，我讓所有人進行初賽，結果班上十幾個學生都進入挑選范圍。幾經周折，我苦思冥想久久才宣布。當我宣布時，卻出乎我意料，宣布一個，一個就說“啊？”宣布一個，另一個又說“啊！”這像帶著不情愿，又像帶著申訴。一個學生小聲地說：“又是我，我才不想去！”這偏偏又被我聽見。而另外一些學生卻因為沒有自己份卻又急得像熱鍋上的螞蟻。他，小延，我看見了，他低下了頭，偷偷掉眼淚。這是著急的眼淚，這是失望的眼淚，這是遺憾的眼淚。我見到他的眼神分明說：“老師，您怎么不選我？”這像是帶著乞求，帶著渴望，帶著痛苦！為什么，我問我自己，為什么會如此大的反差，一些想去的同學沒得去，而這些有得去的同學卻在埋怨。我到底做錯了什么？一時間，我覺得糊涂了，我像是誰都對不起！渾然中，我覺得我不會教。這些優秀生，他們平常真被老師寵壞了，我想批評他們，可批評不出，很無奈，很失望。我只覺得有種熱燙的東西從我的眼睛滾落到我的臉上，到我發覺時已是潸然淚下。他們似乎意識到了，有個學生站起來了，說：“你們把老師氣哭了！”幾分鐘過去以后，我覺得如果說眼淚是教鞭的話，那么它還需要拿來鞭策一下，所以我很有必要在此時教育一下這些被寵壞的“好學生”。之后，我請小延同學說他的感受，我也說了我的感受。沉默以后，孩子們都留下了淚，我在問自己，他們到底明白了什么了嗎？放學后，有的就跟我說：“老師，對不起！”有的說：“老師，我的位讓給小延去吧！”小延也說：“老師，我沒怪你！我下次爭取。”……我欣然笑了，我的眼淚沒白留。這些“傻孩子”，既讓我擔心也讓我憂，既讓我哭泣也讓我快樂。

做班主任就是這樣，隨生而“喜”，隨生而“悲”！無數這樣的小事填滿了我的教育生涯。不求回報，只求施與，像陽光，普照大地，溫暖人間，關懷這成長當中的“幼苗”，這也許就叫師愛吧！我常告誡自己要做就做“陽光”！

約翰·史拉德說過：“我是個老師——為此我每天感謝上蒼，讓我是個老師！”

今天，我也誠摯地說：“我是個班主任——為此我每天感謝上蒼，讓我是個班主任！”

（作者單位：廣東外語外貿大學從化實驗小學）