即使肋骨斷裂,也要舉著你看到光明;即使軀體倒塌,也要支撐你通往生路。
——題記
纜車墜落的一瞬間,尖叫聲和哭喊聲在地面蔓延開來,血與淚交織著染紅了車廂,整個馬嶺河風景區陷入了無盡的恐慌。短短幾秒,生命像沙漏里的沙一樣流逝,只有一個兩歲半的孩子被高高舉起,得以生還。托舉他的父母最終如流沙,離開了人世。(開頭直接跳過對于材料的概述這一環節,脫離了材料,無法突出材料對于作者的啟示)
下意識的舉動,往往反映了內心真實的想法。在這起事故中,夫妻“不約而同”地舉起孩子,救援隊趕來時肢體已經僵硬。如同護雛的老鷹般,危機時刻的舉動,將長久生活背后的默契展現出來,把信任毫無保留地交給對方,只為讓孩子獲得一線生機,這個“不約而同”的念頭,令人感慨萬分。
一條命的生存,兩條命的代價。人們在感動的同時,又忍不住深思:雖然這是走投無路下的無奈之策,但又有幾個人能做到呢?生命沒有優劣之分,父母并沒有舍己為子的義務,坦然犧牲需要克服強大的心理障礙。古文中的“舍生而取義者也”似乎不適應當代思想潮流,但這種行為無疑凝成了一種“愛”的大義。(用大量篇幅敘說事件,此處才正式切入話題中心,頭重腳輕,也未達到議論中的記敘的要求)
“愛”的大義究竟有多大?廣義的“愛”是博愛,是墨家奉承的宗旨。對所有人心懷善意,一腔熱血想要兼濟天下。狹義的“愛”是小愛,單調甚至平庸?;蛟S只是父母對子女的出于責任意義的愛。正是這樣樸素的愛,讓百米沖刺的母親接住了墜落的兒子,速度快到沖破記錄;父親抬起了壓在兒子身上的輕型卡車,事后發現再也抬不動了。一般人做不到的事,牽扯到“愛”,就會變得輕而易舉。人在奉獻愛的同時,愛也在給人奉獻力量。
意外發生時,人都是利己主義者。更多的是自我考慮,絞盡腦汁地給自己謀求生路。這對年輕的夫妻卻耗盡自己所有的力氣,用雙手給還未接觸到完整世界的小生命搭建“生路”。他們手中托舉的不僅是一個小小的軀體,還托舉了整個世界的愛。生還的孩子承載著父母的愛與期望,是被“無私”拯救的幸運兒,是廢墟中開出的花,是災難中彌足珍貴的結晶。(對文章中心論證不夠充分,要適當增加筆墨,進行多方面的論證)
被這份托舉之愛澆灌著的幼株必定會茁壯生長,長成參天大樹。枝繁葉茂之時,也將給更多的人奉獻愛。(結尾收束全篇,但“愛”的范圍太過狹窄,可在此處適當升華)
升格指導
文章緊緊圍繞父母臨死時托舉孩子的事例展開,整體來說這篇文章中心突出,但是美中不足的是,文章體裁不夠明確。從文章結構和敘事上看是一篇記敘文,可又有觀點的提煉,這主要是因為在議論文中的記敘不夠精練,寫論據時不注意詳略,導致整篇文章看起來都在記敘。再者就是文章的層次不夠清晰,深度挖掘得不夠,選取的事例也過于陳舊,沒有新意,與作文材料聯系不夠緊密。