多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用分析

李建榮

摘 要：隨著時(shí)代的日新月異以及教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)手段不斷顯露出其缺陷，而這也使得其難以滿足新課改對(duì)當(dāng)今課堂提出的要求。多媒體教學(xué)在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生，被教師當(dāng)作全新的教學(xué)輔助手段，多媒體教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的一些缺陷進(jìn)行了彌補(bǔ)，為教師的課堂教學(xué)注入了活力，能夠在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率等方面發(fā)揮顯著作用。首先列舉了多媒體教學(xué)具有的特色與優(yōu)勢(shì)，其次分析了在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語(yǔ)文;優(yōu)勢(shì)

目前，多媒體已經(jīng)逐步被運(yùn)用于許多不同的領(lǐng)域并收獲了一致好評(píng)。如果初中語(yǔ)文教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之后，首先能滿足時(shí)代背景下教學(xué)手段更新發(fā)展的需求，而且可以利用多媒體技術(shù)將圖片、視頻、聲音相結(jié)合的特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，還能直觀地顯示出教學(xué)里的重難點(diǎn)，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、多媒體教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)時(shí)，往往只能靠死記硬背的方式強(qiáng)行記憶課本內(nèi)容，出現(xiàn)這種情況的本質(zhì)是教師只會(huì)采用單一的方式來(lái)講解課本中枯燥的知識(shí)。而應(yīng)用多媒體技術(shù)是營(yíng)造課堂氛圍的最佳手段，可以起到吸引學(xué)生目光、激發(fā)學(xué)生興趣的作用。例如，教師在進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)《黃河頌》的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體直接為學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生直觀地感受到這首歌曲磅礴的氣勢(shì)，同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽幾組關(guān)于黃河的照片，播放一段黃河的視頻，然后將這些內(nèi)容與課文段落相結(jié)合，為學(xué)生講解相關(guān)的知識(shí)，既能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的理解，又能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的。

2.多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

多媒體教學(xué)在為學(xué)生營(yíng)造氛圍時(shí)往往能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師。初中語(yǔ)文教師如果能熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，能在每一堂課都為學(xué)生營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，則能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生一旦對(duì)一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了好感與熱情，就說(shuō)明這門(mén)課程的教學(xué)工作已經(jīng)事半功倍[1]。

3.多媒體技術(shù)能夠豐富學(xué)生的知識(shí)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)里，因?yàn)殡y以向?qū)W生展現(xiàn)相關(guān)課外內(nèi)容，教師往往只能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，而多媒體教學(xué)恰好可以解決這一問(wèn)題。在課堂上教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示課文相關(guān)的內(nèi)容，例如進(jìn)行《中國(guó)石拱橋》課文教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示與石拱橋相關(guān)的圖片資料，方便學(xué)生理解課文內(nèi)容。除了課堂時(shí)間之外，教師還可以教導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)豐富自身的知識(shí)庫(kù)。比如，教師在進(jìn)行八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在課下觀看中國(guó)四大園林的影像，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后對(duì)園林藝術(shù)進(jìn)行深入了解。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體教學(xué)

1.課前準(zhǔn)備合適切題的多媒體課件

多媒體課件是由圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等多種內(nèi)容結(jié)合而成，其具有圖文聲像并茂的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生印象深刻的課堂體驗(yàn)。而作為初中語(yǔ)文教師，這些課件內(nèi)容需要在課堂教學(xué)前期的準(zhǔn)備時(shí)間里就做好，如果所準(zhǔn)備的內(nèi)容過(guò)于枯燥或文不對(duì)題，則難以起到改善課堂氛圍、提升學(xué)生積極性的效果，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師需要在課件準(zhǔn)備的過(guò)程中精心挑選合適的多媒體內(nèi)容，從而為學(xué)生帶來(lái)最佳的課堂氛圍，最終達(dá)到提升學(xué)生課堂效率的目的。

2.利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式往往相對(duì)呆板與單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性在這個(gè)過(guò)程中難免受到影響。而多媒體教學(xué)具有方式靈活、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以為學(xué)生構(gòu)建有效的思維環(huán)境，鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下可以創(chuàng)造多種多樣的學(xué)習(xí)路徑，獲得更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)更加牢固，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)后續(xù)教育的開(kāi)展能夠發(fā)揮積極作用[2]。

3.利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息接收能力

首先，在多媒體教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)應(yīng)用圖像、視頻、音頻等多種形式的信息，這樣的教學(xué)方式不僅對(duì)課堂教學(xué)有著積極的意義，同時(shí)對(duì)初中學(xué)生的信息接收能力也可以起到訓(xùn)練效果。其次，教師可以通過(guò)制作包含多種渠道信息的課件，這樣學(xué)生在多媒體課堂的教學(xué)中既能夠積累知識(shí)，又能夠潛移默化地提升通過(guò)不同渠道接收與提取信息的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用可以有效改變學(xué)生以往在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的種種問(wèn)題，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)能夠有效提升教師課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的便利之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提升自身的教育水平，達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周利香.談初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的高效運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2019，12（27）：168.

[2]馬蘭.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略[J].課程教育研究，2019，3（41）：60.

編輯 溫雪蓮