新教材背景下提升初中物理課堂教學實效性的幾點方法

安斌

摘 要：部編版初中物理新教材進一步突出了課堂教學的實效性，對教師實施教學也提出了新要求，如何用好初中物理新教材，對促進學生學習實效、提高初中物理教學質量都有著極其深遠的意義和影響。旨在通過初中物理課堂教學的實踐，探索適宜提升物理教學實效性的方法。

關鍵詞：新教材;物理課堂;實驗教學

課堂教學的實效性主要取決于學生在課堂中獲得知識的程度，要使學生在課堂中全面掌握重難點，最大限度地完成教學目標任務，必須從課堂教學的實效性入手。部編版初中物理新教材中對課堂教學的目標做了進一步的細化，實現教學目標的思路已經非常清晰，但是由于初中生初步接觸理科類學科，受認知水平、興趣愛好、學科類型差異等因素的影響，造成初中生學習物理學科的興趣普遍不高，課堂教學要達到預期的效果，也有一定的難度，因此，提升初中物理課堂教學的實效性迫在眉睫，下面筆者結合對初中物理新教材的解讀和使用，就提高物理課堂教學的實效性總結出如下幾點方法。

一、樹立信心，明確物理教學目標

俗話說：“自信是成功的法寶。”初中物理課對于大多數學生來說，第一印象就是太難、不好學，其實質在于學生的不自信和膽怯，害怕學物理，因此，教師一定要為學生樹立自信心，讓學生正確認識這門學科的樂趣和生活中的應用價值，當然，樹立信心僅僅是第一步，要想讓初中物理課堂取得實效，必須要明確教學的基本目標。初中階段的學生在很多方面都發生了變化，知識的掌握與運用范圍更加廣了，來自家長、個人、學習等方面的壓力增加，教師必須認識到這一點，要以重塑信心為主，明確課程實施目標，抓好物理課堂教學。舊教材主要以知識的梳理和羅列為主，忽略了學生的實踐能力的培養和綜合素養的提升，部編版教材對課程的要求則是通過過程與方法的掌握，提高學生的學科綜合素養和應用能力。首先要進一步細化教學的目標任務，讓學生對一節課的教學目標一目了然。同時可以突出課堂教學的重點，對于需要學生掌握的具體要點和重難點，要善于總結知識點，發現規律，教師再通過適時指導，這樣才能讓大多數學生愛上物理課堂。

二、利用實驗，充分開闊學生視野

在以往的初中物理教學中，學生獲得知識的途徑單一而且枯燥，對于知識的認知視野非常有限，由于長期處于這樣的狀態，導致大部分學生失去了學習的興趣愛好。物理課堂中的實驗教學是吸引學生注意力、激發學生學習物理興趣的抓手，教師對于實驗的演示過程也是學生思維運轉的過程，學生通過觀察和思考，以及對實驗結果的預測，這些都是讓課堂教學取得實效的主要因素。例如“測量物體的密度”這節課，雖然使用的實驗儀器很簡單，實驗的結果也很直觀，但是通過教師的演示，學生能夠充分地認識到不同物體的密度不一樣，教師還可以讓學生參與實驗過程，加深學生的理解能力和動手操作能力，提升學生認知水平，開闊學生認知視野，激發學生學習興趣。

三、依托網絡，有效利用電子白板

在利用現有教育教學資源的過程中，把互聯網和多媒體技術以靈活、高效的方式融入初中物理課堂教學中，對于促進物理教學的效果起著重要的作用，互聯網、多媒體技術未在教育教學領域使用時，任何學科的整個課堂都以教師的教為主，學生學得很有限，教師的教具單一，大多以課本為主，“一支筆、一本書”成為以往學科教學的常態，學生對學習物理這門學科的興趣必然是可想而知的，因而導致一個班級僅僅只有幾個學生學物理的現象。現在，各學校都安裝了電子白板等多媒體教學設備，這是教育信息化的重要標志，也將打破傳統的物理課堂教學模式，教師借助多媒體技術可以把本來毫無樂趣的物理課堂變得更加活躍，通過多媒體設備進行教學，開展網絡實驗、模擬實驗，及時把知識展示給學生，使學生更容易接受，這樣提高了課堂效率，學生也愛上了物理，在實際教學中，教師要有效利用好多媒體，全力備好課，突出教學重點和難點，讓教學設計、課程資源促進學生的思維發展。例如，在講授“光的折射”這節課時，操作實驗演示起來并不是很直觀，運用希沃電子白板，通過網絡模擬實驗，展現出光的折射，更容易讓學生明白折射的原理。

四、強化引導，突出學生主體地位

部編版教材更加突出學生主體探索知識的能力培養，因此教師在備課之前就要在教學理念和教學方法上樹立“以學生為主體、教師為引導，突出學生在學習體系中主動參與”的理念。初中物理課堂教學實踐中，大部分教師忽略了學生的主動參與，“填鴨式”“滿堂灌”的教學形式比較普遍，把物理課上成語文課的現象比比皆是，物理課堂教學的實效性從何談起呢？所以，教師在設計物理教學環節、教學方法使用方面需要更多地去關注學生的參與形式和個人的性格特點，以引導學生學習知識為主，要盡量多給學生一些表現的機會，使其成為課堂參與的主體。例如，可以讓學生參與教師的備課，學生說出自己的想法，教師把這種想法作為備課的參考，這樣不僅能讓課堂豐富多彩，學生也會更加容易接受課堂知識，物理課堂才能達到教學的實效。

總之，提升初中物理課堂教學的實際效益，教師不僅要在具體課堂實施方法上花心思、下功夫，更要從自身的專業技能和素養提升做起，精心組織實施好每節課，根據學生的特點制定合理的教學方法，從學生的實際出發，巧妙地用好新教材，讓初中物理學科素養的理念成為推動物理教學改革的內生動力。

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編輯 溫雪蓮