高職機電一體化專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘 要：高職院校是我國教育體系中的重要組成部分，高職院校每年都會為社會輸送大量的人才，為社會的進步提供了非常大的推動力。在高職院校教學中，機電一體化專業(yè)是其中的重點專業(yè)，當前我國的社會進步速度非常快，對相關(guān)的人才需求量正在逐漸的增加，而對機電一體化專業(yè)人才的類型也提出了更高的要求。高職院校必須要重視機電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)，采用先進的教育模式，打造符合社會需要的人才類型。本文對高職機電一體化專業(yè)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行分析，并且提出了幾點相關(guān)性淺見。

關(guān)鍵詞：高職院校;人才培養(yǎng)模式;機電一體化專業(yè)

引言

創(chuàng)新是行業(yè)進步的動力，在教育領(lǐng)域中，這一點同樣的適用。當前我國的社會已經(jīng)進入到了高速發(fā)展的時期，對人才的需求類型已經(jīng)發(fā)生了改變。隨著自動化生產(chǎn)線的增加，各種企業(yè)對機電一體化專業(yè)人才的需求量也在不斷的加大。傳統(tǒng)的機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)不能適應當前的社會需求，在這樣的社會背景下，高職院校必須要做出相應的改變和創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型的新時代人才。

1 高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不足

高職院校是培養(yǎng)應用型人才的主要機構(gòu)，高職院校的人才培養(yǎng)宗旨就是讓學生在校期間學習到大量的實用技術(shù)，學生可以更好的立足于社會。機電一體化專業(yè)是一門技術(shù)性非常強的專業(yè)，其中包含了大量的內(nèi)容。當前我國的高職機電一體化專業(yè)培養(yǎng)過程中存在諸多的問題，不能適應當前的社會節(jié)奏和社會需要，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1缺乏實踐教學

機電一體化是一門具有很強的實踐性的學科，這樣的學科特點與高職院校的教學特點充分的相符。在實際的機電一體化專業(yè)教學過程中，必須要保證學生可以把課堂中學習到的相關(guān)知識在實際中進行應用，利用這些知識，來解決相關(guān)的問題，這樣才算是基本的完成了機電一體化專業(yè)教學目標。機電一體化專業(yè)要比其他的專業(yè)更加的注重實踐性，但是當前許多的高職院校在開展機電一體化專業(yè)相關(guān)課程的時候，都把這個專業(yè)當成了一個普通的技術(shù)性專業(yè)來看待，教學中嚴重的缺乏實踐教學，這樣的情況就造成了學生具備大量的理論知識，但是不知道如何去運用，學生在步入社會以后，不能及時的適應工作崗位，給學生的發(fā)展帶來了很大的影響。這種機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方式與社會的需求現(xiàn)狀存在嚴重的不符，必須要得到改進和創(chuàng)新。

1.2教學內(nèi)容陳舊

機電一體化專業(yè)是許多知識的統(tǒng)稱，其中包含了大量的知識內(nèi)容，比如光電知識、計算機知識和信息方面的內(nèi)容等，這些技術(shù)因為非常的先進，都具備一個統(tǒng)一的特點就是更新的速度比較快。針對這樣的技術(shù)特點，高職院校在開展機電一體化專業(yè)課程的時候，必須要對教學內(nèi)容進行實時的更新，使學生學習到的技術(shù)不會過時，符合當前的社會需要。但是在實際的機電一體化專業(yè)教學過程中，許多高職院校相關(guān)方面的教學內(nèi)容都長時間的不能得到更新，教學內(nèi)容非常的陳舊，許多的技術(shù)都已經(jīng)淘汰，學生學習這樣的技術(shù)沒有絲毫的意義，只能浪費大量的時間。這樣的情況不僅僅會影響到高職學生自身的發(fā)展，同時對于教育領(lǐng)域和社會都會造成不同程度的影響。

2高職機電一體化專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式

基于當前社會的需要，高職機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)方式必須要得到創(chuàng)新，迎合當前社會的需求，利用人才創(chuàng)新來推動社會的進步，可以從以下幾個方面進行：

2.1加強實踐教學

高職機電一體化專業(yè)是一門實踐性非常強的專業(yè)，在實際的高職機電一體化專業(yè)教學過程中，必須要加強實踐教學。在高職學校，知識的學習分為兩個方面，一方面是理論學習，通過理論學習，學生可以具備足夠的理論知識，打下一個良好的理論基礎(chǔ)。另一個方面就是實踐教學，通過實踐教學，學生可以把這些理論知識在實際操作中進行融會貫通，可以更好的消化這些知識內(nèi)容。對于高職機電一體化專業(yè)教學來說，實踐教學的重要性甚至要超出了理論教學，所以，高職院校一定要對這方面的教學有足夠的重視程度。學校可以與各個企業(yè)進行合作，在階段性教學完成以后，可以讓學生進入到企業(yè)中進行觀摩，利用自己學習到的高職機電一體化專業(yè)知識來進行一些簡單的操作，讓學生可以在實際操作的過程中，加深對課堂內(nèi)容的了解，把理論知識與實際操作充分的聯(lián)系在一起，起到一個更好的教學效果;在學生完成了高職機電一體化專業(yè)的所有課程以后，學校可以讓學生進入到這些企業(yè)進行實習，根據(jù)學生學習的專業(yè)不同，給學生分配不同的工作崗位，提升學生的實踐能力。在這個過程中，企業(yè)要對學生在工作崗位中的表現(xiàn)對學校進行及時的反饋，讓學校可以了解到學生的實習情況，根據(jù)他們實習中存在的不足，對高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的方式進行不斷的調(diào)整和創(chuàng)新;另外，在實際的教學過程中，為了增加學生的實踐能力，老師也要在課程中多加入一些實踐課程，把學生帶入到校內(nèi)實驗室中，通過實際的演示和操作，讓學生可以對各種專業(yè)技術(shù)更加的了解，提升高職機電一體化專業(yè)教學效果，打造符合社會需求的人才類型。

2.2教學內(nèi)容要及時的更新

上文中提到過，高職機電一體化專業(yè)中包含了大量的先進技術(shù)，這些技術(shù)由于非常的先進，許多的專業(yè)人才在對其進行不斷的研發(fā)，所以這些技術(shù)的更新速度非常快。而高職機電一體化專業(yè)的人才培養(yǎng)目的就是為社會輸入更多的實用型人才，學生學習到的知識必須要與當前的社會需求相一致，這樣才能達到高職機電一體化專業(yè)的教學目標。高職院校要及時的了解當前的社會現(xiàn)狀，對當前的教學內(nèi)容積極的進行更新，保證當前的教學內(nèi)容與社會上的機電一體化技術(shù)使用情況保持一致;高職院校要積極的開發(fā)具有院校特色的校本課程，與其他高職院校進行教學上的聯(lián)合，實現(xiàn)教學內(nèi)容上的互通，讓學生可以在高職機電一體化專業(yè)的學習中學習到更多的具有實用性的專業(yè)知識，可以更好的在當前社會中立足。

3 結(jié)束語

綜上所述，在高職院校中，高職機電一體化專業(yè)是一個非常重要的專業(yè)，當前我國的社會對高職機電一體化專業(yè)人才的需求量非常大，但是在現(xiàn)階段，我國的高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中還存在許多的不足，有一些高職院校不注重學生實踐能力的提升，紙上談兵的情況頻發(fā)，還有一些高職院校的機電一體化專業(yè)教學內(nèi)容與實際的社會現(xiàn)狀存在嚴重的不符，這樣的情況對于學生本身來說非常的不利，同時也會給社會的進步造成影響。高職院校必須要對高職機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的方式進行創(chuàng)新，為社會輸入更多的人才，推動社會的進步。

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作者簡介：

朱思益（1986.3-），男，漢族，湖北黃岡人，實驗師，碩士，主要從事電氣自動化技術(shù)研究。