幼兒園“安全教育”有效性策略研究

劉躍娣

摘?要 幼兒的“安全教育”問題早已成為全社會關注的焦點，使得學前教育受到了廣泛的關注。就我國目前的幼兒園安全教育現狀而言，由于教師對健康教育不夠重視，欠缺對于幼兒時期思維發展的全面了解，同時欠缺監督機制以及安全教育的有效評價機制導致幼兒園的安全教育的有效性較低。本文主要探討提升幼兒園安全教育有效性的有效策略。

關鍵詞 幼兒園;安全教育;策略;

中圖分類號：G616，X925，D045，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0069-01

幼兒園中的安全教育工作是基礎幼兒教育的關鍵性工作，其主要目的在于確保幼兒能夠健康成長。幼兒的學習與生活大多數時間都是在幼兒園中渡過的，因此幼兒園的活動空間、活動策略等各個因素都直接的影響到安全教育的有效性。幼兒園應當不斷地完善安全教育機制，不斷地豐富教育的形式與內容，促進幼兒安全意識的不斷提升。

一、幼兒園的安全教育中存在的幾點問題

（一）健康教育重視程度不足

幼兒園中過于注重智力方面的教育，對于健康教育的重視程度不足。目前，家長與幼兒園的日常教育活動當中過于看重幼兒在智力以及知識儲備方面的發展。幼兒園的課時安排側重在文化課程上。盡管文化課程的教育對于幼兒有益，然而幼兒園卻很少開設安全教育的相關課程，少部分的幼兒園開展的安全教育課程多是理論教育為主，欠缺實踐活動的安排，沒有充分地認識到安全教育對于幼兒發展的重要性。

（二）欠缺對于幼兒階段性思維發展特征的認識

目前，大部分的幼兒園安全教育當中主要是理論講解為主，沒有充分地考慮到幼兒各個階段思維發展的不同特征開展有針對性的安全教育。幼兒處于發育的不同階段時，其思維方式同樣有所不同，對于新知識與新事物的接受方式同樣有所不同。而枯燥乏味的理論知識說教，不僅不能夠對幼兒的動作思維與形象思維起到任何的教育意義與作用，長此以往還會讓幼兒對于安全教育產生厭煩情緒，久而久之就會直接的影響到幼兒生理與心理上的全面發展。

二、提升幼兒園安全教育有效性的策略

（一）豐富安全教育的內容，開展多元化的安全教育

幼兒園內部開展的安全教育活動在形式以及內容等方面都應當朝著多元化的方向發展，改變傳統“滿堂灌”的教育方式，調動幼兒的學習熱情，使其能夠積極主動地參與到安全教育活動當中。首先，教師應當按照幼兒的實際情況以及教育內容的實際情況安排多種多樣的安全教育活動。教師可以根據安全教育的內容制定相應的教育主題，通過主題教育活動使幼兒能夠充分的認識到各種危險事物，不斷地提升幼兒的安全保護意識。

（二）關注社會熱點，擴展安全教育活動內容

目前，我國的幼兒園中安全教育的教材與內容普遍單一且落后，主要都是針對于基交通安全、消防安全以及陌生人安全等方面的安全教育內容，隨著時代的不斷發展，這些安全教育的內容早已無法滿足于社會的發展需求。事實上，危險因素潛藏在生活當中的方方面面里，家庭藥物、家用電器、自然災害等都會造成安全問題。所以，幼兒教師應當時刻關注社會發展的實際需求，不斷地擴展安全教育活動的內容，使幼兒能夠意識到危險是時刻存在的，樹立幼兒的安全防范意識，提升幼兒的自我保護能力。例如，春季與冬季屬于流感的高發季節，幼兒教師便可以開展相關的安全教育活動，教導幼兒應當勤洗手且多通風，同時應當及時地匯報自身的情況，及時地增減衣物，確保幼兒不會感染流感，影響到身體健康，同時還影響到幼兒的學習以及日常生活，通過這樣的安全教育活動，不斷地增強幼兒的身體素質。

（三）建立健全安全教育活動的完善評價機制

幼兒園與幼兒教師應當注重幼兒的安全教育活動的效果的有效評價，建立健全安全教育活動的評價機制。如此不但能夠充分地了解到幼兒參與安全教育活動時的活動表現、學習能力、學習習慣等方面的內容，同時還可以充分地了解到安全教育活動是否滿足與幼兒現階段身心發展的實際需求，便于教師及時地調整安全教育的活動計劃，也便于開展有針對性、有目的性的安全教育活動，此外，教師還應當進行自我評價。例如，教師開展相關的安全教育活動時，應當詳細的觀察下幼兒的表現、活動開展的細節，便于進行及時的修改與反思，通過詳細的記錄，不但能夠讓教師全面的了解到幼兒發展的特點，同時能夠實現自我反思，以便于教學實踐的進一步改進。

三、結語

綜上所述，幼兒階段的教育教學工作直接的影響著幼兒一生的成長與發展。幼兒安全教育活動不僅能夠使其認識到生活中各種潛在的不安全因素，同時還能夠樹立幼兒的安全防范意識，培養以及提升幼兒的自我保護能力，使其能夠更好地參與到日常學習與生活當中。

參考文獻：

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