淺談提高初中英語課堂教學趣味性的途徑

【摘要】新課程教育發展對初中英語課堂提出了更高的要求，因此，初中階段英語老師應及時優化教學手段，增加課堂教學環節的趣味性與新穎性，轉變英語課堂沉悶、呆板、枯燥的課堂氛圍，引導學生積極融入英語課堂環節，激發學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;趣味性

【作者簡介】張詠，安徽省蚌埠市懷遠縣荊涂學校。

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，推動初中英語課堂教學優化應當依托于課堂趣味性的提升。英語老師必須與時俱進更新自身的道德修養與專業素質，通過創設良好的教學情境，激發學生學習的積極性與主動性。

一、與時俱進轉變傳統教學理念

理念是行動的先導，英語教師作為課堂的設計者、組織者，作為學生學習的幫助者與引路人，應當自覺轉變傳統機械、僵化、千篇一律的教學模式與理念，與時俱進更新并建立符合新課標要求的教學理念。首先，英語老師必須真正以學生為主體，備課與組織講課要以學生為中心，著重開發學生潛能與智力，善于發掘學生身上的閃光點，平等對待每一位學生，因材施教開展個性化教學，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如，在講到“Can you play the guitar”的時候，可以結合學生們的業余愛好，安排會彈吉他的同學演奏喜愛的曲目，讓愛好吉他的學生結合自身的真實經歷向其他同學介紹自己喜歡吉他的緣由、吉他的主要構成部分以及如何彈奏吉他等，使學生在一個輕松自在的氛圍中自覺投入到學習情境中來。其次，初中英語課堂時間有限，僅有40分鐘，英語老師不應將趣味性教學局限在課堂內，也可以組織學生走出教室，通過創設英語閱讀角，組織英語演講比賽、單詞拼寫大賽等為學生學習英語創造更多的機會，可以將學生優秀的英語寫作展示在班級展覽臺上，提高學生學習的成就感與自信心。再者，現代社會的快速發展也要求英語老師樹立終身學習的教學理念，不斷豐富并加強自身的教學修養與道德素質建設，通過定期的研討會、交流會與其他優秀老師的經驗交流分享，豐厚自身的教學底蘊，提高自身的敬業精神，從而構建和諧融洽的師生關系。

二、創設趣味性的教學情境

英語作為一門獨特的學科，其學習的主要難點與重點就在于為學生創設一個良好的英語學習情境，使學生在氛圍濃郁的環境下深入感知英語的表達習慣與表達方式，讓學生除了學習書面英語外更多的是能夠使用英語這一工具解決實際生活中的交流溝通問題，引導學生進一步了解西方文化的傳統習俗、民風民俗，更多的懂文化、悟文化。首先，英語老師可以在課堂上盡量使用全英文或者半英文半中文的方式與學生溝通表達，使學生在課堂上提出質疑、回答問題、自主交流探究的時候盡量多使用英語，鍛煉學生開口講英語的勇氣與信心，降低學生對英語的羞怯與恐懼之情，調動學生的積極性與主動性。其次，由于初中階段學生的身心發展尚未完全成熟，英語老師也可以適當引入一些種類多樣、趣味性較強的游戲來導入課堂教學，通過創設良好的游戲情境，使學生得以在較短時間內進入學習狀態，加深學生對基礎知識的印象。比如，由于有些學生小學階段英語學習并不扎實，對于音標的認知與正確、準確讀音標的能力也較低，因而老師可以結合卡片游戲，將元音、輔音音標寫在卡片上，來進行一些簡單的拼讀大賽，以鞏固學生的英語入門基礎。再者，英語老師應當給予學生一定的時間與空間，通過小組合作交流探究，單詞拼寫、模擬對話、朗讀比賽、角色扮演等活動設計，引導學生大膽思考，開動腦筋，過程中老師應當及時予以學生正確的引導與啟發，使學生更多體驗學習的快樂與自信心。

三、充分發揮現代信息技術教學優勢

信息技術的深入發展推動多媒體、微課等現代信息化、電子化教學模式逐漸走入初中英語課堂，英語老師可以在遵循學生身心發展特點的基礎上，充分發揮現代信息技術的教學優勢，通過構建電子化信息平臺，實時掌握學生預習情況與課后作業完成情況，及時調整教學節奏。首先，英語老師可以播放一些經典的影視作品，讓學生身臨其境投入英語語言的國度，熟悉一些西方常用的表達方式，加深對西方文化語言的印象。比如，在播放《肖申克的救贖》后，老師可以引導學生積累“Hope is a good thing， maybe the best of things， and no good thing ever dies”希望是美好的，也許是人間至善，而美好的事物永不消逝;“Fear can hold you prisoner， hope can set you free”怯懦囚禁人的靈魂，希望讓你自由等優秀的臺詞引導學生樹立的價值觀：無論身處順境還是逆境，都應抱有希望，希望能夠指引我們的前路，給予我們動力。也可以積累一些 “Nothing is impossible to a willing heart” 有志者事竟成; “Practice makes perfect” 熟能生巧;“No pain， no gain” 沒有付出就沒有收獲等諺語，提高寫作的層次感。

四、結語

綜上，初中英語課堂開展趣味性教學可以使學生在潛移默化之中鞏固自身的基礎，通過寓教于樂激發學生學習的興趣，有效提高英語課堂教學的有效性與教學質量。

參考文獻：

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[2]李玉平.提高初中英語課堂教學趣味性的幾點做法[J].中國校外教育：上旬，2013（2）：86.