小學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用

【摘要】基于分析小學(xué)英語課程資源的開發(fā)與利用。首先，依次分析了樹立全新的教學(xué)觀，充分挖掘課程資源;積極開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)的渠道;合理借助學(xué)習(xí)軟件，豐富學(xué)習(xí)的資源三種開發(fā)途徑。最后分析了小學(xué)英語課程資源的開發(fā)和利用，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材，增強(qiáng)了學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)效果，保障了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 英語課程;資源開發(fā)資源利用

【作者簡(jiǎn)介】王曉蘋，甘肅省會(huì)寧縣東關(guān)小學(xué)。

對(duì)于新課程改革的不斷推進(jìn)和教學(xué)要求的提出，更加重視小學(xué)英語課程資源開發(fā)和利用。英語課程資源，主要為教師和學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的素材。因此，對(duì)于英語課程資源的充分開發(fā)，有效地利用豐富的資源，不僅可以開闊學(xué)生的英語知識(shí)視野，而且能保障英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，有助于英語教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生英語水平和英語綜合能力的發(fā)展。從而，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)的最佳效果。

一、 樹立全新的教學(xué)觀，充分挖掘課程資源

對(duì)于小學(xué)英語課程資源的開發(fā)和利用，能夠在一定程度上，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的模式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。課程資源的開發(fā)，不僅作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，還開闊了英語教師的教育視野，讓教師認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)的引導(dǎo)意義，有助于英語教師教學(xué)的實(shí)效性。因此，可以說英語教師只有開發(fā)和收集針對(duì)性的課程資源，才能為學(xué)生開展有效的教學(xué)，不斷地強(qiáng)化學(xué)生英語水平和學(xué)習(xí)效果。所以，英語教師要樹立全新的教學(xué)觀念，重視對(duì)課程資源的開發(fā)，積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，來增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、 積極開發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)的渠道

1.開發(fā)教材資源。英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)地，英語教師要利用好英語教材資源，來保障實(shí)際的教學(xué)效果。而人教版的小學(xué)英語教材，主要以學(xué)生為主體，從語言知識(shí)和技能，文化意識(shí)和情感態(tài)度等方面，構(gòu)建而成的課程體系，肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重?fù)?dān)。因此，英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)整體的英語語言環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶英語知識(shí)，逐漸培養(yǎng)起形成語言綜合運(yùn)用的能力。從而，英語根據(jù)教材提供的資源，可以對(duì)學(xué)生開展綜合性的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教材真正的教育價(jià)值，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在人教版《Unit 6 Happy Birthday PA Lets learn》教學(xué)中，英語教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5的英文表達(dá)，拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考問題的能力。首先，英語教師可以借助多媒體的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放動(dòng)畫歌曲“happy birthday”，促使學(xué)生盡快地融入課堂之中。其次，英語教師可以結(jié)合教材的現(xiàn)有資源，將單詞和句子為學(xué)生制作成教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生用英語展開對(duì)話交流。從而，促進(jìn)學(xué)生掌握語言，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維和學(xué)習(xí)熱情。

2.開發(fā)生活資源。 由于英語教學(xué)，主要目的就是為了學(xué)生今后流利的語言交流。因此，英語教師要充分挖掘出課程教學(xué)資源中的生活因素，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)際，為學(xué)生構(gòu)建出真實(shí)的語言環(huán)境。比如，英語教師可以借助節(jié)日，為學(xué)生普及中西方文化的差異，讓學(xué)生理解西方的歷史背景?；蛘撸⒄Z教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在熟悉的生活中，去感受和認(rèn)識(shí)英語，給予學(xué)生良好的體驗(yàn)。

3.開發(fā)校園資源。學(xué)校中很多具有標(biāo)示性的內(nèi)容，都是以中英文形式呈現(xiàn)的。因此，英語教師要充分利用校園內(nèi)提供的資源，作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)途徑，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的重要性。比如，校園中的標(biāo)牌：辦公室（office）、教室（classroom）等;或者學(xué)校走廊張貼的諺語、成語等;以及樓梯間的提示語;垃圾處貼有的環(huán)境標(biāo)語等，都是學(xué)生豐富的英語學(xué)習(xí)資源。從而，為學(xué)生逐漸營(yíng)造出良好的英語氛圍，打造出校園文化，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中，更加積極有效地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。

三、 合理借助學(xué)習(xí)軟件，豐富學(xué)習(xí)的資源

在我國(guó)信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，很多學(xué)習(xí)軟件，已經(jīng)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的新途徑。因此，英語教師可以合理地借助英語學(xué)習(xí)軟件，來豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)資源，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。比如，英語教師可以根據(jù)其中的配音軟件，讓學(xué)生自主選擇課本的內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話配音，或者選取經(jīng)典的動(dòng)畫片片段，用英語為其配音。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，可以將配音上傳給教師，教師每天從中選取幾個(gè)配音，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽和評(píng)價(jià)。不僅鍛煉了學(xué)生的英語聽力能力，還強(qiáng)化了學(xué)生的英語口語水平，從而促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成準(zhǔn)確的英語發(fā)音。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語課程資源的開發(fā)和利用，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)效果，又保障了英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過對(duì)英語課程資源充分地挖掘和開發(fā)，可以為學(xué)生開展針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶英語知識(shí)，從而逐漸形成語言綜合運(yùn)用的能力。

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