淺談微課在農村初中英語教學中的應用

【摘要】隨著信息技術的發展，教學領域發生了很大的變化，多媒體、微課等現代教育手段的應用給教學帶來了新的契機。微課是一種新型的教學手段，自微課興起以來，它就以獨特的魅力受到了更多教師的青睞。農村英語教學效率一直都比較低下，將微課應用到農村英語教學中具有非常重要的意義。本文主要分析和探討了微課在農村初中英語教學中的應用。

【關鍵詞】微課;農村;初中英語;英語策略

【作者簡介】劉芳芳，吉林省榆樹市環城鄉福安中學校。

微課是一種新型的教學方式，在現代教育背景下受到了更多的重視。微課短小而精悍，更符合初中階段學生的學習特點，在農村初中英語教學中應用微課具有非常重要的意義。從當前的農村初中英語教學來看，整體的教學效率比較低下，學生對英語的學習提不起興趣，怎樣將微課靈活地應用到英語課堂教學中是教師應該積極探討的話題，促進農村初中英語教學效率的提升。

一、農村初中英語教學現狀

1.教學模式單一。英語的學習需要一定的語言環境，在農村初中英語教學中，教師還是采用傳統的灌輸式教學模式，學生的學習非常被動，英語課堂教學效率有待提升。另外，教師在教學中忽視了學生的主體性，以教材內容為主要的教學目標，無法為學生創設一定的語言環境，不利于學生英語學習能力的提升。

2.課程教學內容有待整合。隨著新課程的改革，積極開發新的英語教學資源是非常關鍵的，但是在農村學校，英語教學資源有限，很多教師以課本教材為主要的課程教學內容，沒有對英語課程教學內容進行整合，致使無法實現對教材的創造性使用。

二、微課概述

微課是信息技術發展背景下興起的，它是一種新型的教學資源。在現代教育背景下，微課得到了廣泛的應用。微課主要是以課堂教學視頻的形式存在的，教師結合實際的教學內容設計教學視頻，能更好地激發學生的學習興趣。在傳統的農村初中英語教學中，教師形式單一，學生缺乏學習語言的環境，微課的應用讓農村初中英語教學變得更加生動有趣，有助于激發學生的學習興趣。微課具有時間短小、內容精悍的特點，教師將英語教學知識點轉化成直觀的短視頻，更有利于吸引學生的注意力，引導學生積極參與到課堂學習中。

三、微課在農村初中英語教學中的應用

1.利用微課進行課堂導入，引導學生自主學習。良好的課堂導入可以激發學生的學習興趣，對于農村學校的學生來說，微課是一種新穎的教學方法，教師要結合實際的教學內容設計微課，并進行課堂導入，引導學生自主學習。比如在初中英語《I am watching TV》這一內容的教學中，教學目標是引導學生掌握現在進行時的概念，學習現在進行時的基本構成，教師可以將這一塊的內容制作成微課，結合具體的場景或者圖片對學生進行引導。

2.利用微課突破教學重難點，強化學生的學習能力。在新課程改革背景下，英語教學受到了更多的重視，但是在農村學校，英語教學的效率比較低下。在實際的課堂教學中，教師要積極總結和探索，將新的教學教學方法應用到農村英語課堂教學中，以強化學生的英語學習能力。比如在初中英語《Whats the matter》這一內容的教學中，主要是引導學生學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議，并掌握“Whats the matter ？”和“What should …do？”句型。教師可以結合教學內容設計微課，利用微課中的語音教學引導學生進行模仿，然后教師可以利用微視頻設計情景，將本節內容的詞匯融入教學情景中，通過介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在微課創設的情景中操練、理解含義，并學會運用。微課直觀形象的展示有效地突破了教學重難點，在很大程度上激發了學生對英語的學習興趣，促進了學生學習能力的提升。

3.課后總結歸納，引導學生進行拓展。微課的應用是廣泛的，除了利用微課進行課堂導入外，教師還可以利用微課進行課后總結和歸納，引導學生進行拓展。農村學校的學生接觸的面比較狹窄，課堂是他們學習英語知識的主要場所，教師要合理地運用好課堂教學時間，積極拓展學生的知識面。比如，在農村初中教學中，聽力教學的形式比較單一，為了強化學生對英語基礎知識的掌握，教師可以利用微課設計聽力訓練，將英語教學中的重點詞匯融入聽力中，學生在聽的過程中將這些詞匯記錄下來，根據已有的知識和生活經驗完成聽力任務。微課聽力教學，可以讓學生對詞匯的理解和掌握得更加深刻，為提升學生的英語學習能力打下了堅實的基礎。

四、結語

總的來說，微課作為新興的教學資源，以其短小精悍、內容豐富等特點受到了更多教師的青睞。在農村初中英語教學中應用微課，不僅可以促進教學方式的改革，還能激發學生對英語的學習興趣，符合現代教育提出的要求。希望通過本文的探討能夠給農村初中教師提供一定的參考，在英語課堂教學中靈活地應用微課，可以有效促進農村初中英語教學質量的提升。

參考文獻：

[1]趙陽紅.微課在農村初中英語復習教學中的應用研究[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（37）：23.