以話題為導(dǎo)向、以主線為支撐，提升英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率

【摘要】在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，復(fù)習(xí)課作為至關(guān)重要的一環(huán)，一直給人以無(wú)趣的印象。大部分學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)就是刷題和老師講題。筆者通過(guò)對(duì)一節(jié)公開(kāi)課的探索，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課其實(shí)也可以上得生動(dòng)有趣而且高效。

【關(guān)鍵詞】話題;復(fù)習(xí);生動(dòng)

【作者簡(jiǎn)介】陳燕君，漳州市第三中學(xué)。

一、 引言

筆者在上初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)課上提不起精神。比起新授課，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意力不集中，復(fù)習(xí)的積極性也不高。筆者反思教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式太過(guò)單一，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生在復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有獲得進(jìn)一步的提升。因此，筆者一直在思考：如何使復(fù)習(xí)課更生動(dòng)并且更高效。近期，筆者有幸聽(tīng)到一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課。下面筆者結(jié)合這節(jié)公開(kāi)課，簡(jiǎn)要闡述如何提升英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的效率。

二、 教學(xué)實(shí)例

1.創(chuàng)意導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。以關(guān)于少年謝爾頓愛(ài)好的22秒視頻，作為導(dǎo)入。選擇這個(gè)視頻的好處在于，一方面，少年謝爾頓這部劇十分生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的年齡特征;另一方面，英文原聲使學(xué)生接觸更地道的英語(yǔ)發(fā)音。這樣既能使學(xué)生感興趣，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，也與整節(jié)課的主題“愛(ài)好”息息相關(guān)。

2.構(gòu)建支架，層層推進(jìn)。

（1）合理設(shè)問(wèn)。通過(guò)問(wèn)學(xué)生如何談?wù)搻?ài)好這個(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)了關(guān)于喜歡做什么的句型：…like/love/enjoy/prefer/be interested in/be fond of…

（2）以思維導(dǎo)圖為輔助，構(gòu)建知識(shí)體系。將愛(ài)好分成多個(gè)板塊，讓學(xué)生將自己知識(shí)體系中關(guān)于愛(ài)好的知識(shí)系統(tǒng)化，以此讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。將愛(ài)好分成sports， music， art和others四個(gè)板塊，每一板塊給學(xué)生提供圖片，讓學(xué)生按照?qǐng)D片信息，說(shuō)出相應(yīng)的有關(guān)愛(ài)好的英文詞組。每一幅圖的內(nèi)容都由學(xué)生自己講出，學(xué)生如遇到不會(huì)用英文表達(dá)的詞或者表達(dá)出錯(cuò)，教師再加以指導(dǎo)。這個(gè)部分學(xué)生充分復(fù)習(xí)了關(guān)于愛(ài)好的英語(yǔ)表達(dá)，看圖講愛(ài)好的過(guò)程，也是學(xué)生從記憶中搜索相關(guān)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)、重組知識(shí)的過(guò)程。

（3）通過(guò)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情并且使學(xué)生獲得成就感。比賽分成三輪。在第一輪比賽中，學(xué)生從愛(ài)好的四個(gè)板塊中選擇一項(xiàng)愛(ài)好來(lái)寫(xiě)。同組的同學(xué)輪流寫(xiě)，時(shí)間是兩分鐘，寫(xiě)的詞組最多的組為勝者。第二輪比賽是讓學(xué)生先觀看一段一分鐘的少年謝爾頓的視頻，寫(xiě)下視頻中出現(xiàn)的關(guān)于愛(ài)好的詞組。通過(guò)這兩輪比賽，使學(xué)生們先前對(duì)愛(ài)好的口頭練習(xí)轉(zhuǎn)化成筆頭練習(xí)。第三輪比賽是造句比賽。造句比賽可分成三個(gè)部分，第一部分是學(xué)生任選主語(yǔ)，使用本節(jié)課一開(kāi)始的關(guān)于喜歡的六種表達(dá)，再加上之前復(fù)習(xí)的各種愛(ài)好的表達(dá)，讓學(xué)生成功從掌握詞組到掌握句子。第二部分采用“I used to like/love/enjoy/prefer/be interested in/be fond of”結(jié)構(gòu)加上愛(ài)好，“but now I hate/dont like it. Now I like/love/enjoy/prefer/be interested in/be fond of”結(jié)構(gòu)加上愛(ài)好。第三部分的內(nèi)容為第一個(gè)造句比賽里面的句子，再加上because it makes me excited/happy/relaxed…/because I think…這三輪競(jìng)賽，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)。第一輪比賽學(xué)生只需要提取記憶中關(guān)于愛(ài)好的詞組;第二輪比賽，學(xué)生得觀看一分鐘的視頻，并且必須在最短的時(shí)間內(nèi)將視頻中出現(xiàn)的關(guān)于愛(ài)好的詞組提取出來(lái)，這就比先前地讓學(xué)生自己寫(xiě)詞組更難了。再者，學(xué)生在看到play the cello的時(shí)候，會(huì)寫(xiě)出play the violin，這時(shí)候教師告訴學(xué)生視頻上所展示的是play the cello，學(xué)生因此認(rèn)識(shí)了新詞匯。第三輪比賽是學(xué)生由詞組到句子，是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。學(xué)生先表達(dá)現(xiàn)在的愛(ài)好，接著表達(dá)過(guò)去的愛(ài)好、現(xiàn)在的愛(ài)好，再到現(xiàn)在有這個(gè)愛(ài)好的原因。從一個(gè)簡(jiǎn)單句變成多個(gè)句子，為之后學(xué)生能寫(xiě)出一篇文章搭建了很好的支架。在復(fù)習(xí)這些句子的過(guò)程中，教師不需要多做解釋?zhuān)瑢W(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，自然而然地提升了其運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)這樣一步步由詞到句，反復(fù)操練，最后設(shè)置的與中考鏈接的聽(tīng)力題和情景交際題，學(xué)生都能夠正確寫(xiě)出答案。

（4）提升寫(xiě)作能力。最后學(xué)生觀看一段42秒的視頻，從中提取出關(guān)于希爾頓和妹妹米西喜歡做的事情以及喜歡做的原因。因?yàn)檎n前做了足夠多的輸入，所以學(xué)生的輸出就水到渠成。最后的寫(xiě)作，其實(shí)是對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的考察，更是綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

三、總結(jié)

這節(jié)課以少年謝爾頓的愛(ài)好為主線，整節(jié)課緊緊抓住了學(xué)生的注意力。學(xué)生在反復(fù)操練英語(yǔ)的過(guò)程中，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，并且因?yàn)橛凶銐虻妮斎耄箤W(xué)生能夠順暢地輸出。通過(guò)這節(jié)課，我們不難發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)課也能夠上得生動(dòng)有趣，并且高效。

參考文獻(xiàn)：

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