混齡教育方式在幼兒園活動中的運用

劉玉堃　尹南楠

摘要：混齡教育是新時期幼兒教育中教育效果非常突出的一種教學模式，對于兒童全面發展具有獨特價值，其中混齡游戲是非常關鍵的教育形式，對兒童人際交往、社會認知、情感發展等各方面有著非常重要的影響作用。但在實際的幼兒園活動中，混齡教育方式并沒有得到有效運用，一方面在于教師和家長思想觀念上的欠缺，導致了混齡教育方式開展受阻，另一方面，是因為經驗的缺乏，導致很多教師在實際的幼兒園活動中無法有效安排混齡游戲，無法真正發揮出混齡教育模式的作用，導致了混齡教育方式效果的不足。

關鍵詞：混齡教育方式;幼兒園活動;運用

在混齡教育模式的開展過程中，教師需要將不同年齡的兒童融合在一起進行游戲、早操或其他幼兒活動，這樣的教育方式打破了傳統教育方式中對兒童多層次交往的限制，能夠為他們提供更多的交往對象，不論是對于年齡低還是年齡高的兒童而言，都有更突出的教育意義。在混齡教育方式中，兒童的情感、社會性認知、人際交往、個性發展等方面都能夠得到有效培養和鍛煉，在幼兒園活動中應積極開展。

一、混齡教育方式在幼兒園活動中的運用價值

（一）有利于促進兒童多種能力的培養

幼兒園活動中的混齡教育一般以游戲為主，混齡游戲的開展能夠有效促進兒童的社會性發展，在游戲過程中，不同年齡段的兒童共同參與游戲，在不同年齡的互動中，能夠幫助兒童逐漸改掉自私、任性等缺點，能夠有效促進兒童自我控制能力和合作意識的培養，能夠讓兒童在活動過程中逐漸學會感受他人的感受，學會理解其他人。

通過與不同年齡段的兒童的交往，他們在關心他人、與他人合作、同他人分享等社會意識會得到有效培養，有利于保障兒童積極健康地發展。對于年齡較大的兒童而言，他們會逐漸養成幫助弱小的行為習慣，在游戲過程中，受游戲設定的影響，他們會意識到自己的行為會影響到年齡更小的兒童行為時，就會對自己的行為做出規范，為年齡小的兒童做出積極的示范作用;對于年齡小的兒童而言，他們會從比自己年齡大的兒童身上學習良好行為，有利于他們的健康成長。

（二）有利于促進兒童知識經驗的拓展

以游戲為主的混齡教育，能夠有效促進兒童知識與經驗的進一步提升，在游戲過程中通過提示、暗示、鼓勵等形式為兒童的成長和發展提供幫助，能夠促進兒童向更高水平全面、健康地發展。在混齡游戲過程中，年齡較大的兒童的知識和經驗都相對較成熟，他們會將自己的知識與經驗與游戲相結合，在這一過程中，相對年幼的兒童就會跟著年長的兒童學習，并通過模仿等方式從中獲取更多的知識和經驗，從而達到拓展知識與經驗的目的。而年長的兒童也能通過觀察年幼兒童的行為而形成反思思想，這也能為他們的進一步發展提供幫助。這種兒童之間互相教育的模式，能夠促進所有年齡段兒童的進一步發展，在貼合兒童心理和生理特征的游戲過程中，他們的個性發展也能夠得到滿足，有利于各年齡段兒童的全面發展。

二、混齡教育方式在幼兒園活動中的運用方式

（一）在早操中的運用

幼兒園早操活動是幼兒園活動中的非常重要的一個環節，對保障幼兒動作協調、準確、靈活性具有重要意義，同時能有效鍛煉兒童的肌肉群，培養幼兒的協作能力，增強機體的抗病能力，提高體能，對于調節情緒也有著重要的作用。在早操活動中進行混齡教育方式，能夠在這些作用的基礎上對兒童在與異齡同伴的交往能力上進行充分的培養，在混齡早操匯總，不同年齡的兒童都能夠得到個性化發展。

首先，將中大班操同時做，一起開始和結束，縮短了早操時間，多出時間可保證幼兒在混齡早操中的時長需求。其次，將中大班分散到幼兒園數塊小場地，大膽打破班級、年段的限制，讓中大班段的幼兒融為一個整體，自主學習、快樂互動。最后，在音樂的選擇上，也要做到一致，但大中小班兒童的動作需要不同，以保證不同年齡段兒童在身體鍛煉上的不同需求，在滿足混齡早操開展效果的同時，也有效保障了不同年齡兒童在身體發展上的需要。這樣的早操靈活性大，對兒童而言，他們有了更多與異齡同伴交往、合作的機會，在早操過程中，能夠對兒童關心、謙讓、合作等良好素質進行培養，有效鍛煉了兒童的社交能力;對于教師而言，這樣的早操對教師的要求較高，需要創編出數套使用不同器械的多樣化早操，但同時也激發了教師對早操的自主創意，有利于提高教師教學水平。

（二）在游戲活動中的運用

游戲是幼兒園活動中不可或缺的重要部分，它是符合兒童特征的教學方式，通過寓教于樂的方式促進兒童各種思想與能力的培養。但傳統游戲方式具有一定的局限性，兒童的成長和發展始終被限制于同年齡段、同班同學的互動中，混齡教育方式在游戲中的運用，能夠在保障游戲活動基本的教育價值的基礎上，更進一步地促進不同年齡段兒童的全面發展。

以“黑風谷”游戲為例，中班孩子站成兩排面對面，相聚僅留40厘米，單腳著地，胳膊舉高變身小樹，小班孩子從中快速沖過。在這個游戲過程中，小班孩子能夠鍛煉快跑能力，中班幼兒練習單腳著地，既能夠保證不同年齡段在身體鍛煉上的不同需求，又能夠有效拓展中小班兒童的交往對象，打破了傳統游戲方式對游戲群體的限制，有利于拓展兒童交往對象，鍛煉兒童的社交能力，同時，在這一過程中，中小班兒童的合作意識、責任感等意識也能夠得到有效培養。

這樣的游戲還有“一線天”、“火焰山”、“蜘蛛洞”等等，在混齡游戲中，小班的孩子們在玩中鍛煉了跑、跳、鉆、爬，中班的孩子鍛煉了腿部，腰部，手臂的力量，也增強了責任意識。

三、結語

幼兒園混齡教育方式的開展是為了進一步提升各年齡段兒童的交際能力、合作能力等多種社會性能力，是關注兒童成長和發展全面性和整體性的科學教學方式。通過混齡教育的開展，能夠有效促進兒童社會性認知與行為的進一步發展，更有利于促進兒童的全面健康發展，應在幼兒教育中合理運用。

（責編 侯芳）