基于翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學研究

高雯

摘要：在新課程改革的推動下，翻轉課堂教學模式這種新興的教學方式得以誕生，并被運用到教學工作中。作為學習小學語文課程的重要能力之一，要求學生具備較高的閱讀能力。而課外閱讀是對課堂閱讀教學的補充，有利于拓展學生的視野和知識面，增強語文學科素養。本文以翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學策略為主要的研究內容，從下述幾個方面進行了闡述與分析。該研究以翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學策略為立足點，旨在有效提升小學語文課外閱讀教學工作的整體水平。

關鍵詞：翻轉課堂;小學語文;課外閱讀;教學策略

受教育制度改革的影響，我國小學語文教學工作的宗旨與內容都產生了相應的改變。激發學生學習語文課程的主觀能動性，提高學生的學習熱情以及增強語文學科素養，都屬于小學語文教學工作的全新任務。面對此種環境，翻轉課堂教學模式應運而生，并且在小學語文閱讀教學工作當中得以利用。為了進一步提升小學語文閱讀教學的效率，增加學生的知識儲備量，開闊眼界，教師應該注重開展語文課外閱讀教學工作，同時合理運用翻轉課堂教學方式，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，從而達到既定的閱讀教學目標。

一、注重基于翻轉課堂模式下課外閱讀合作探究活動的開展

進行小學語文課外閱讀教學的過程當中，為了彌補小學語文課堂閱讀教學時間有限的缺陷，拓展學生的閱讀知識面，增加學生的閱讀量，小學語文教師主要運用了翻轉課堂教學模式，組織學生開展課外閱讀合作探究活動，不僅達到了提高小學語文課外閱讀教學的效率，而且也培養了學生自主探究與協同合作的能力。

例如：教師講解部編版小學語文《狼牙山五壯士》這節課內容的過程當中，第一，向學生們闡述了作者的創作背景，并在課堂上為學生播放了有關的圖片、音頻以及視頻等資料;第二，要求學生大聲朗讀課文內容。同時，將所在班級中的學生劃分成不同的小組，要求學生們自行進行閱讀，并把深有感觸的語句加以標記，在其邊上寫出個人的感想。第三，不同小組的學生可以進行發言，并將個人記錄的優美語句以及自身的思想觀點說出來，達到分享的效果，其他學生在聽完之后可以及時進行補充。第四，由教師進行總結與歸納，指出學生們存在的問題和不足，獲得良好的閱讀教學效果。由此可見，通過注重基于翻轉課堂模式下課外閱讀合作探究活動的開展，有利于提升小學語文課外閱讀教學工作的效率。

二、確保閱讀教學方式的新穎性，提高學生對課外閱讀的熱情

對比以往的小學語文閱讀課堂教學形式，語文教師在小學語文課外閱讀教學的過程當中運用翻轉課堂的教學模式，可以凸顯出學生在閱讀教學過程當中的主體地位，提高語文課外閱讀教學的效率。在此過程當中，借助更加新穎的課外閱讀教學方式，能夠吸引學生們在課堂上的注意力，增加學生對語文課外閱讀的學習興趣和積極性。與此同時，借助此種全新的閱讀教學方式，也改變了從前小學語文閱讀教學課堂較為沉悶、枯燥的課堂閱讀氛圍。通過應用先進的網絡信息技術與多媒體教學工具，能夠為學生們展現出更加豐富、多樣化的教學內容，以便滿足不同學生的閱讀學習需要，進而在此過程當中充分發揮出翻轉課堂教學模式在小學語文課外閱讀教學工作當中的良好作用。例如：教師講解部編版小學語文《坐井觀天》這節課內容的時候，便為學生制作了相關的視頻教學課件，采用了十分直觀、形象的動畫形式，將教材內容呈現在學生們的眼前，帶給學生全新的閱讀學習體驗。其中小鳥和青蛙各自的動畫形象對學生們的吸引力十分強，使語文閱讀課堂教學的氣氛十分輕松、活躍，由此實現了對課堂閱讀內容的有效拓展，不僅使學生拓展了視野，增長了知識，而且促進了師生、生生之間的溝通與互動。同時要求學生在課后自行尋找其他的寓言故事書籍進行閱讀，補充自己的知識，獲得良好的課外閱讀效果。由此可見，確保閱讀教學方式的新穎性，可以有效提高學生對課外閱讀的熱情，達到既定的閱讀教學目標。

三、引導學生大量閱讀優秀課外書籍，增強對語言的運用能力

開展小學語文課外閱讀教學工作的時候，小學語文教師應該重視引導學生大量閱讀優秀的課外書籍，在此過程當中，可以增強小學生們對語言的實際運用能力，從而為以后的寫作練習積累更多的素材資料。為了提高小學語文課外閱讀教學工作的效率，語文教師應該利用翻轉課堂教學模式，為學生們營造一種富有樂趣的課外閱讀環境，激發學生對課外閱讀學習的興趣和熱情。實際上，在具體的小學語文課外閱讀教學工作開展的過程當中，需要教師注重為學生們分析與闡釋課外閱讀書籍所包含的內涵與價值，以便加深學生對其中內容的深入理解。例如：教師講解部編版小學語文《草原》這節課內容的過程當中，首先，要求學生們認真、細致對文章內容進行閱讀，感受其中的優美語句，其次，科學運用翻轉課堂的教學方式，帶領學生們以課文當中的“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的詩”為主要內容進行探究與交流，使學生們感受到草原的美麗景色。

四、結語

從此次論文的闡述與分析當中，可以獲悉，系統分析和思考基于翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實施價值。本文以基于翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學策略當作主要的研究內容，下述幾個不同的方面進行了闡述與分析：注重基于翻轉課堂模式下課外閱讀合作探究活動的開展、確保閱讀教學方式的新穎性，提高學生對課外閱讀的熱情、引導學生大量閱讀優秀課外書籍，增強對語言的運用能力。希望此次研究和分析的內容與結果，可以得到有關小學語文教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取相應的啟發與幫助，以便增強基于翻轉課堂模式下的小學語文課外閱讀教學工作的實際成效，進而推動我國小學語文教育事業的可持續發展和進步。

（責編 翁春梅）