開(kāi)發(fā)家庭教育資源，形成家校共育合力

舒紅良

摘要：本文從教育實(shí)踐出發(fā)，分析了家庭教育資源開(kāi)發(fā)利用背景，并對(duì)家庭教育資源開(kāi)發(fā)利用的探索的具體方法進(jìn)行的探討，通過(guò)開(kāi)發(fā)家庭教育資源實(shí)現(xiàn)家庭教育課程的創(chuàng)新，形成家庭教育課程的學(xué)校特色。

關(guān)鍵詞：家庭資源;校本課程;家校合作

一、家庭教育資源開(kāi)發(fā)和利用的背景

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育存在以下幾種不良的行為方式：要么傳統(tǒng)的打罵教育，認(rèn)為棍棒底下出孝子;要么溺愛(ài)放縱，所謂順其天性;要么沒(méi)有原則，一味遷就。受不良家庭教育影響的孩子，往往成了學(xué)校教育的“難題”，常規(guī)的教育方式通常無(wú)法應(yīng)對(duì)這些家庭和他們的孩子。家庭教育狀況良莠不齊，教育質(zhì)量不理想，令人擔(dān)憂。在這樣的學(xué)生家庭整體背景下，我們覺(jué)得以學(xué)校為主導(dǎo)構(gòu)建全方位的家庭教育指導(dǎo)體系不僅十分必要，而且顯得相當(dāng)緊迫！學(xué)校及社會(huì)要非常重視做好家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)工作，使家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育方法，更好地開(kāi)發(fā)利用好家庭教育資源，最終使家庭與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，做好孩子的教育工作。

二、家庭教育資源開(kāi)發(fā)和利用的探索

（一）家庭教育資源開(kāi)發(fā)的原則

1.以生為本。要合理鑒別家庭教育中的眾多教育資源，重點(diǎn)選擇有利于學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源。例如，優(yōu)良的家風(fēng)，家長(zhǎng)良好的習(xí)慣、家庭中團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人故事等健康的、促進(jìn)發(fā)展的有效資源。

2.靈活施策。要結(jié)合學(xué)校活動(dòng)安排，從家長(zhǎng)實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，用好各種個(gè)性化的家庭教育資源，使家庭教育和學(xué)校教育互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范、書本知識(shí)和生活情景的整合。

3.低耗高效。要利用家長(zhǎng)和學(xué)校這種特殊的關(guān)系，充分借力家長(zhǎng)特長(zhǎng)和既有資源與成果，達(dá)到投入且效果好的目的。

（二）家庭教育資源的有效利用

1.優(yōu)化家長(zhǎng)學(xué)校。要辦實(shí)、辦優(yōu)家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)學(xué)校成長(zhǎng)家長(zhǎng)全面參與、樂(lè)于參與、積極參與的家長(zhǎng)成長(zhǎng)與家校合作的平臺(tái)。一方面形式要豐富多樣，如家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)座談、家長(zhǎng)與學(xué)生、教師對(duì)話等。另一方面內(nèi)容要豐富實(shí)在如《家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上》《家長(zhǎng)與老師是同事，與孩子可以是朋友》等，家長(zhǎng)聽(tīng)得懂，學(xué)得來(lái)，用得上。

2.利用網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)。我們學(xué)校和重大活動(dòng)均通過(guò)微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)推送，微信是家校聯(lián)系的便捷通道，另外校園網(wǎng)站把學(xué)校的整體情況，家校合作的組織、活動(dòng)等制作成網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行介紹，以便家長(zhǎng)了解;發(fā)表學(xué)生的各種“作品”、成果，以便家長(zhǎng)掌握自己孩子的成長(zhǎng)歷程;我們的教師還和家長(zhǎng)通過(guò)微信、QQ、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)交流家教信息，資源共享。

3.征集家教經(jīng)驗(yàn)。考慮到現(xiàn)在家長(zhǎng)均是單位的中堅(jiān)力量，我們特向家長(zhǎng)征集家庭教育（育兒）經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)的參與熱情非常高，都能從自己家庭的實(shí)際出發(fā)，就某一方面談自己的最深感觸，成為我校指導(dǎo)家庭教育的一筆寶貴資源。

4.走向社區(qū)活動(dòng)。在龍惠社區(qū)建立“林老師”工作站，在文體中心建立志愿服務(wù)站，推動(dòng)我校家庭教育指導(dǎo)體驗(yàn)課程的實(shí)施，讓社區(qū)成了我們推進(jìn)家庭教育的重要陣營(yíng)，進(jìn)一步拓展了我校家庭教育的空間。我校嘗試體驗(yàn)課程的模塊化構(gòu)建，設(shè)置了多樣化的體驗(yàn)課程目錄，包括家庭共同閱讀、親子才藝展示、親子慈善活動(dòng)、親子感恩活動(dòng)、親子體育運(yùn)動(dòng)、親子研學(xué)活動(dòng)和親子志愿活動(dòng)等名錄。

三、家庭教育課程的創(chuàng)新與特色

1.開(kāi)發(fā)系統(tǒng)化的家庭教育指導(dǎo)課程。為了切實(shí)提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性，學(xué)校著力開(kāi)發(fā)系統(tǒng)化的“家庭教育指導(dǎo)”課程，讓學(xué)科課程和家庭教育指導(dǎo)課程相輔相成，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其中理論課程涵蓋七、八、九年級(jí)教材課程、家育指導(dǎo)專家課程、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程;體驗(yàn)課程包括家長(zhǎng)智育體驗(yàn)課程、親子溝通聆聽(tīng)課程等;活動(dòng)課程涵蓋家庭共同閱讀、親子才藝秀、親子體育運(yùn)動(dòng)、社區(qū)親子義工、親子社會(huì)慈善、游學(xué)考察活動(dòng)。我們的家庭教育指導(dǎo)課程體系從“知行合一”的角度，讓家長(zhǎng)從“理論學(xué)習(xí)”到“情景體驗(yàn)”到“社會(huì)活動(dòng)”，從而在換位體驗(yàn)中、在親子互動(dòng)中、在社會(huì)實(shí)踐中感悟家庭教育的真諦！

2.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)體驗(yàn)性系統(tǒng)性家育課程。“家長(zhǎng)工作坊·智育講堂”是學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的一個(gè)特色項(xiàng)目，是針對(duì)有志于提升家育水平的家長(zhǎng)所辦的體驗(yàn)式家育課程培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)30名家長(zhǎng)學(xué)員，一期共6節(jié)課，每課近3小時(shí)，利用晚上開(kāi)課，每星期上課1次，共歷時(shí)6個(gè)星期。到現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)了三期，共培訓(xùn)了近100名家長(zhǎng)。課程以情景創(chuàng)設(shè)、角色轉(zhuǎn)換、模擬互動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐為課堂特色，以達(dá)到反思、交流、解惑、感悟的目的。在體驗(yàn)活動(dòng)中積累感受，在討論分享中提升認(rèn)識(shí)，在實(shí)際操作中熟練技能。每一個(gè)從課堂里走出來(lái)的家長(zhǎng)都感嘆，“手把手教你做家長(zhǎng)”，這樣的課才是他們迫切需要的課程。并且，這些學(xué)員家長(zhǎng)同時(shí)在家庭里努力嘗試，和其他非學(xué)員家長(zhǎng)分享實(shí)踐的感受，從而在更多的家長(zhǎng)群體中傳播智慧養(yǎng)育的新理念。我校高昱老師主持的家長(zhǎng)“智育講堂”通過(guò)“角色互換”等各種體驗(yàn)性活動(dòng)課堂，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，反思目前親子關(guān)系問(wèn)題產(chǎn)生的根源，促使家長(zhǎng)由內(nèi)而外地發(fā)生改變，智慧養(yǎng)育新理念，嘗試引領(lǐng)孩子走向自己所期盼的人生。智育講堂至今辦了兩期，學(xué)員不僅有我們學(xué)校的家長(zhǎng)，還有對(duì)接小學(xué)的家長(zhǎng)。不僅受到了廣大家長(zhǎng)的歡迎，也得到了蘇州家庭教育領(lǐng)域許多專家的高度評(píng)價(jià)。

四、家庭教育資源開(kāi)發(fā)成效及思考

1.進(jìn)一步加強(qiáng)課程資源開(kāi)發(fā)。我們已經(jīng)完成“親子活動(dòng)坊”、“家庭心聲坊”課程的前期調(diào)查研究，接下來(lái)要具體落實(shí)開(kāi)班。“親子活動(dòng)坊”課程初步設(shè)想是：在特定的場(chǎng)所組織親子活動(dòng)，家庭教育指導(dǎo)師通過(guò)細(xì)心觀察，記錄父母與孩子的相關(guān)問(wèn)題，然后具體地交流溝通，促使達(dá)成共識(shí)，最后作出科學(xué)的書面指導(dǎo)意見(jiàn)。“家庭心聲坊”是針對(duì)家庭成員間溝通有障礙的特殊家庭開(kāi)展的課程，我們?cè)O(shè)想由國(guó)家二級(jí)心理資格的計(jì)劍芬老師結(jié)合學(xué)生心理健康咨詢來(lái)開(kāi)設(shè)“家庭心聲坊”課程。

2.積極探索活動(dòng)載體，創(chuàng)新實(shí)踐形式。創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校模式，打造“家長(zhǎng)節(jié)”，打破原先“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“家長(zhǎng)周”的時(shí)間限制;全面開(kāi)放學(xué)校的教育教學(xué)工作，讓家長(zhǎng)帶來(lái)家庭教育的好經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生雙向互動(dòng)。

3.引入“互聯(lián)網(wǎng)+沙龍”的課程實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)在任何場(chǎng)所，讓家長(zhǎng)打開(kāi)手機(jī)就可參加相關(guān)的沙龍活動(dòng)，通過(guò)手機(jī)就能接受優(yōu)質(zhì)便捷的指導(dǎo)與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)家庭教育指導(dǎo)方式向多元化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變。通過(guò)眾多家長(zhǎng)的在線活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各年級(jí)、各班級(jí)、甚至是校際之間的相互交流與資源共享。

（責(zé)編 吳娟）