如何提高小學生學習古典詩詞的興趣

龐春紅 姚艷秋

摘 要：古典詩詞是中華民族傳統文化中的一顆明珠，我們如何提高學生的學習興趣，并把古典詩詞融入到日常語文教學工作中，針對當前學生學習古典詩詞存在的問題，通過多年的教學實踐，本篇文章對實際運用作出了論述，希望能得到每位語文教師的借鑒。

關鍵詞：古典詩詞;貫穿法;節拍舞蹈相結合;經典誦讀比賽;感受閱讀樂趣

古詩詞以簡潔、凝練的語句，動人的情感，豐富的內涵，朗朗上口的音律，表達了復雜深刻的感情，以其優美、和諧的音樂美，感染了一代又一代人，顯示了中國傳統文化的深厚底蘊。古詩詞既有陽春白雪，又有下里巴人。每一首詩就像一幅圖畫，又似一個娓娓道來的故事。透過詩句，我們能夠看到有人成長，有人堅強，有人懷才不遇，有人默默堅持，古典詩詞言語精煉，字字傳情，但是目前我們的學生對古典詩詞的學習興趣一般，只有少數學生喜歡并能感受到它的傳統文化精華，多數學生認為學習古典詩詞對自己的學業幫助不大，又有讀不準字音，不了解詩意，不能體會到詩中所表達的情感等諸多問題的存在，因此棄而不學現象頗為嚴重。但是，古典詩詞作為我國的國粹，對學生而言，理性知識興趣不高，但崇拜時尚、喜好詩詞是他們的一大顯著優點，因此，我們應該抓住學生的這一特點，在教學中，適當引用一些古典詩詞，提升他們對語言文字的樂趣是十分必要的。在教學中巧妙地穿插一些古典詩詞，調動他們的學習情趣，勢必會收到事半功倍的教學效果。這樣，不僅活躍了課堂氣氛，增強了學生的學習興趣，調動了其學習積極性。古典詩詞是中國傳統文化中一顆明珠，作為一名語文教師，我們有義務更有責任讓我們的下一代傳承下去，那么，我們應該如何提高小學生學習古典詩詞的興趣呢？

第一，古今貫穿法，例如，學習岳飛的《滿江紅.寫懷》，首先可以通過讓學生觀看短片、閱讀等形式了解岳飛精忠報國的壯烈故事，這樣才能促使學生真切體會那種“靖康恥，猶未雪”的山河之痛與亡國之感。這是獨立教學。除了這種單篇教學，我們可以采用多文本相結合，杜甫的《春望》，首先讓學生了解這首古詩的寫作背景，感受國家處于危難之中作者身處淪陷的愛國情懷，我們把《春望》與毛澤東的《沁園春.長沙》之后銜接起來，達到了非常理想的效果，學生就像在參與一部歷史電影的錄制，興趣高漲。從而增強了學生的愛國情懷，感受古詩詞中濃郁的愛國情懷與救亡意識，所以采用不同的方法，學生就會逐漸在知行合一的學習認知和耳濡目染的成長環境中成為愛國主義傳統的堅定踐行者。

第二，節拍與舞蹈相結合。古詩詞有其獨特的形式，朗朗上口的音律，因此我們把它與音樂相結合，每天課前十分鐘，學生自己打節拍，按照一定的節奏來朗誦詩詞。例如《詠鵝》，學生可以隨意配動作，不必拘泥于統一，學生按照自己的愛好加以動作，配以音樂，用一種簡單的舞蹈形式展現出來，我們不僅能感受到和諧的音樂美，又能感受到學生的學習熱情。

第三，根據小學生的性格發展特點，我們采用經典誦讀比賽的形式，在班級內開展古典詩詞吟誦大賽，學生自主參與，根據自身的愛好和興趣選擇篇目，每天利用十分鐘，學生朗讀之后需講述所誦古詩文的歷史背景或故事，這就需要學生在朗讀之前做大量的準備工作，這個過程就是學生成長與認識的過程，這種方法的后續工作教師需要重視，活動開展之后，我們需要及時鼓勵學生，對學生做出評價和認可。這種形式活動的開展勢必要有充足的時間做保障，學生在校時間非常有限，所以為了讓學生能夠保持并堅持下去，我們可以通過家長，讓學生可以隨時隨地進行，利用微信、釘釘等平臺展現出來，之后教師給予正確的引導和幫助，那么學生對古詩詞的了解就會更深入，記得更牢固，而且不失興趣。

第四，通過開展豐富多彩的詩詞文化教育教學活動，可以動手制作漢服等服飾，分角色進行表演，營造濃厚的詩詞文化氛圍，提高學生學習的熱情。

第五，每學完一首詩，讓學生用圖畫或編寫故事的方法把自己對詩的理解展示出來，并在班級內開展古詩書畫展。

第六，讓學生感受閱讀的樂趣。教師必須結合古典詩詞的特點教學，有目的地教給學生有關學習古典詩詞的方法，創建書香班級，逐步形成班級特色。讓學生運用多種閱讀方法進行自主學習，以讀促思，從而提高學生獨立學習古詩詞的能力，開闊學生的視野，提升學生的素質。

第七，把自己喜歡的優美有深意的詩句，運用到說話、寫作中去，增添語言魅力。

語文教學改革的進程，古典詩詞教學逐漸成為語文課程標準任務，依然具有弘揚民族精神，提升師生的文化品位和道德修養、拓展學生的思維空間的作用，也是教師向學生傳遞美，培養美的主要途徑。根據詩詞主旨營造恰當意境，有目的地指導小學生學習詩詞名篇，必然會極大地拓展學生的知識層面，充實他們的語文功底，提高他們的學習興趣。

參考文獻：

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