小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決措施

付強(qiáng)

摘 要：小學(xué)體育作為小學(xué)教育階段中的一門重要課程，扮演著重要的角色，小學(xué)體育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有很重要的作用。但是，在學(xué)校的體育教學(xué)中，仍然存在許多問(wèn)題限制了體育教學(xué)的開展，需要引起相關(guān)的體育教師和部門高度重視，只有通過(guò)提高體育教學(xué)的水平，激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的興趣，才能改善小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);措施

在義務(wù)教育階段中，小學(xué)體育占據(jù)著重要的地位，小學(xué)體育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且還能達(dá)到鍛煉身體的目的。隨著新課程改革的實(shí)施，小學(xué)體育在教學(xué)中也發(fā)生了翻天覆地的變化，相比之前，小學(xué)體育教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，提升小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的興趣和能力，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的終身體育意識(shí)具有積極的作用。但是，即便如此，在小學(xué)體育的教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，對(duì)體育教學(xué)的效果起到了限制的作用，需要引起相關(guān)教師和部門的重視和關(guān)注。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該更加發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，積極的引導(dǎo)小學(xué)生在健康、科學(xué)的前提下掌握更多的體育知識(shí)和技能，從而能夠促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育教師的素質(zhì)差、教學(xué)水平低

目前，有許多小學(xué)的體育教師都不是專業(yè)的體育專業(yè)或者師范院校畢業(yè)的，在農(nóng)村的這種現(xiàn)象則更加嚴(yán)重，有的學(xué)校會(huì)通過(guò)讓其他科目的教師來(lái)進(jìn)行臨時(shí)代替，由于其他科目的教師對(duì)體育知識(shí)并不是很了解，不能夠?qū)πW(xué)生在體育方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，致使小學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)，身體得不到鍛煉，因此，導(dǎo)致體育教學(xué)的水平偏低，有的學(xué)校教師對(duì)體育課不重視，讓小學(xué)生在課上自由活動(dòng)，認(rèn)為只要在課堂上小學(xué)生只要不出現(xiàn)事故就行，以至于不思上進(jìn)，教學(xué)觀念落后，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。

（二）學(xué)生對(duì)體育不重視

應(yīng)試教育最大的弊端就是讓家長(zhǎng)和教師更多的只注重文化課成績(jī)，因此，家長(zhǎng)和教師認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該把主要精力投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，至于體育能否達(dá)標(biāo)則并不是很關(guān)心，因此，就導(dǎo)致了有許多小學(xué)生對(duì)體育課不重視，并不能真正的投入到體育教學(xué)中，與此同時(shí)，再加上有些教師意識(shí)不強(qiáng)，每年的體質(zhì)健康檢測(cè)和教學(xué)只是應(yīng)付了事，并不會(huì)真正的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有目的的體育教學(xué)，所以，就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)也失去了興趣，表現(xiàn)的越來(lái)越不重視了。

（三）師生關(guān)系僵硬

長(zhǎng)期以來(lái)，由于體育教師一直在小學(xué)生眼中扮演者嚴(yán)厲的角色，因此，造成許多小學(xué)生對(duì)體育教師有很強(qiáng)的恐懼心里。體育教師為了能夠保持課上紀(jì)律，因此往往會(huì)故意表現(xiàn)出盛氣凌人的樣子，久而久之在小學(xué)生心中產(chǎn)生了一種威嚴(yán)。但是這樣不但對(duì)體育教學(xué)沒有任何的幫助，反而還會(huì)使體育教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得更加僵硬，讓小學(xué)生不敢和教師進(jìn)行溝通交流。還有部分體育教師缺乏職業(yè)道德，在課上經(jīng)常會(huì)體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)號(hào)施令，這就使得小學(xué)生越來(lái)越不敢與體育教師交流，對(duì)體育課更加反感。

二、針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題的解決措施

（一）提高教學(xué)水平

隨著健康在人們心中的日益加重，小學(xué)體育教師應(yīng)該把“健康第一”的思想逐步滲透到對(duì)小學(xué)生的教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，通過(guò)制定可行的教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生能夠找到適合自己的鍛煉犯法和樂(lè)趣，從而能夠達(dá)到強(qiáng)身健體和娛樂(lè)身心的目的。與此同時(shí)，小學(xué)教師還應(yīng)該努力完善自己的教學(xué)水平，加深對(duì)體育知識(shí)方面的延伸，完善自己的綜合實(shí)力，只有這樣才能讓小學(xué)生更加的積極參與到體育活動(dòng)中。

（二）增加學(xué)生對(duì)體育的興趣

小學(xué)生除了要學(xué)好文化課之外，還應(yīng)該要保證體育成績(jī)能夠達(dá)標(biāo)，一改之前家長(zhǎng)和學(xué)校只注重文化成績(jī)的常態(tài)，讓體育真正的走入小學(xué)生的日常活動(dòng)中，此外，再加上小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，因此，在日常的教學(xué)中，體育教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況制定與之有效的教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生能夠增加對(duì)體育的興趣，例如在進(jìn)行課堂教學(xué)前，利用小學(xué)生比較喜歡的“石頭剪刀布”游戲來(lái)進(jìn)行分組，讓學(xué)生在一開始就對(duì)課堂建立起興趣。

（三）優(yōu)化師生關(guān)系

體育教師要一改之前由體育教師“一言堂”的教學(xué)方式，在課堂中，應(yīng)該以學(xué)生為主題，把課堂還給學(xué)生，努力和學(xué)生打成一片，積極的參與到學(xué)生的活動(dòng)中，嘗試和學(xué)生以朋友的方式進(jìn)行相處，優(yōu)化師生關(guān)系，建造和諧的教學(xué)氛圍。此外，在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)該考自身的魅力去贏得學(xué)生的認(rèn)可，而不是靠假裝的威嚴(yán)，只有這樣才能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，讓小學(xué)生真正去了解體育的精神。例如，在日常的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該更多的站到學(xué)生當(dāng)中，這樣更容易培養(yǎng)師生融洽的關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)在義務(wù)教育階段承擔(dān)著重要的責(zé)任，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要的作用，良好的小學(xué)體育教育不僅能夠使小學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，而且還能激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，以滿足自我發(fā)展的需求和社會(huì)適應(yīng)能力。此外，小學(xué)體育教師應(yīng)該數(shù)理正確的教學(xué)理念，以小學(xué)生為主體，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好積極的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)情境，同時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的方法來(lái)提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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