小學信息技術教學中興趣導引的策略

牛小康

摘 要：在小學信息技術教學中，教師針對如何激發學生學習興趣進行了深入的思考并進行的相關的教學經驗總結，如，教師應改變傳統的教學方式，運用互動教學法、提問教學法、分層教學法、任務教學法、鼓勵性語言以及播放教學課件等等喚起學生學習興趣，使學生對信息技術知識感興趣以后，主動思考、分析、學習、探究，必然會提高學生的綜合能力。

關鍵詞：小學;信息技術;興趣

在進行小學信息技術教學時，教師應意識到在傳統教學模式下，學生始終處于被動的狀態學習，難以喚起學生的學習興趣，導致學生學習的積極性不高，不利于提高學生學習的主動性，并且導致課堂教學效果不理想，對此，教師應結合新課改提出的要求，落實新型的教學方法，從而取代灌輸式的教學方式，在實際的教學中通過運用多元化教學法，能夠成功激發學生學習興趣，不僅能夠達到預期設定的教學目標，同時能夠提高信息技術教學質量。

一、運用任務教學法，激發學生興趣

在小學信息技術教學中，很多教師過于關注學生考試成績而忽視創新教學方法，導致學生的學習興趣不高，學生在課堂上注意力不集中，經常走神，且在學習中難以跟上教學進度，很難調動起學生學習的主動性，影響到學生的學習發展。因此，為了改變學生的學習現狀，教師在實際的教學中應注重創新教學方式，如，運用任務教學法，根據課程內容布置任務，要求學生在規定的時間內自主歸納教材中的知識點，以此作為任務，學生在明確任務后，主動投入到學習中歸納知識，并在自主總結知識點時對其產生興趣，進而激發學生主動整理課本中的知識，學生在自主整理的過程中構建完整的知識體系，同時對自主總結教學內容感興趣，教師在成功喚起學生學習興趣以后，學生也會積極完成任務，其積極性被顯著調動起來，并增強學生的學習自主性和獨立性。可見，在實際的教學過程中，教師可以根據不同的教學內容，布置不同的任務，之后，預留充足的時間引導學生自主完成任務，能夠促使學生高效完成任務，從而使學生對自主完成歸納任務充滿自信心，進而更加積極主動完成任務，以此激發學生學習的興趣，達到培養學生學習興趣的目的。

二、運用合作探究教學法，培養學生學習興趣

小學信息技術課堂教學中，教師要意識到培養學生學習興趣最為主要的一點就是必須活躍氛圍，營造寬松的課堂氛圍，能夠激發學生興趣，明確這一點以后，教師要注重運用合作探究教學法，通過引導學生相互合作，調動起學生學習的積極性，并活躍氛圍，學生在輕松的氛圍中對合作學習十分感興趣。因此，教師應先講解教材中的知識點，之后，結合學生學習能力、接受能力、理解能力、成績，將學生分為四人一組，每組中都有不同的學生，這樣才能激發學生相互幫助、團結合作，學生相互合作過程中相互促進、積極合作、主動商討和分析，不僅活躍學生思維，還使學生在合作過程中對探究知識感興趣，有利于激發學生的學習興趣，學生對合作探究感興趣后，能夠調動各組學生主動投入到教學中合作探究，既增強學生的合作能力、探究能力、思維能力、分析能力，又達到激發學生興趣的目的，小組成員對合作探究知識感興趣，才能提高各組學生探究能力、團結合作能力。因此，教學中教師要重視運用合作探究教學法，對于培養學生學習興趣十分有利。

三、運用互動教學法，增強學生學習興趣

小學信息技術課程內容比較抽象，學生在學習過程中較為吃力，從而對學習教學內容不感興趣。此外，教師在實際的教學中始終照本宣科，致使學生沒有機會與教師互動和溝通，很難激發學生的學習興趣，因此，教師在講解教材內容時，要注重運用互動教學法，在實際運用中引導學生四人一組相互溝通教材中的信息技術知識點，教師分別與各組學生溝通，交流中加強師生之間的互動和生生間的互動，能夠使學生由被動的狀態轉為積極表述，從而主動舉手說出對信息技術知識的理解，學生在表述過程中獲得教師的認可和肯定，學生也會逐漸對表達感興趣，其不僅能夠積極分析知識點，同時也能夠在互動過程中主動說出想法，同時在教師的引導下和有效互動中增強學生的學習興趣，學生對學習知識感興趣，自然能夠激發學生主動說出所學的知識點，并在互動過程中認真學習、思考信息技術課程內容，其在深思熟慮中深入理解知識，在與教師互動中說出想法和對知識點的理解和認知，教師結合學生表述的知識點予以補充和講解，既使學生深層次理解知識，又在師生互動中指出學生的優點，對于增強學生學習興趣十分有利，教師在教學中應用互動教學法時，要突出學生的主體地位，這樣才能成功激發學生的學習興趣。

四、播放課件，喚起學生學習興趣

要想喚起學生的學習興趣，教師就必須學會運用多媒體設備，利用先進的教學設備播放各個單元的知識點，并展現圖文并茂的教學內容，能夠使學生對學習新知識感興趣，進而實現培養學生學習興趣的目標。因此，教師在教學過程中，可以根據不同的教學內容設計不同的課件，在講解新知識點時，利用投影儀和教學設備呈現直觀的課件，將抽象的理論知識生動化地呈現出來，不僅吸引學生的注意力，同時能夠調動學生主動學習課件中的知識點，其在學習過程中深入理解知識，在完全理解后，學生扎實掌握課程內容，既提高學生學習效率，同時使學生感覺到教材內容并不難以記憶和理解，逐漸的學生也會對學習教學內容感興趣，且充滿自信心。

總結

綜上所述，小學信息技術教師要想提升學生的學習興趣，在實際教學中應善于運用各種教學方法開展教學工作，除此之外，教師還應注重鼓勵學生，調動學生主動探究、積極互動，并提升全體學生的學習興趣可見，教學中應用有效的教學策略和多樣化教學方法，必然會提高信息技術教學有效性。

參考文獻：

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