淺談?dòng)變簣@創(chuàng)造性游戲中教師的支持與指導(dǎo)策略

陳一青

摘 要：創(chuàng)造性游戲是幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)以想象為中心，自主地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲活動(dòng)。教師通過(guò)深度觀察與分析、有效支持與指導(dǎo)，及時(shí)反思與評(píng)價(jià)，最大限度支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。從而提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、動(dòng)手操作能力，對(duì)促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)具有重要的意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性游戲;教師支持;指導(dǎo)策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)要珍視游戲在幼兒生活中的教育價(jià)值，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，促進(jìn)幼兒高質(zhì)量開(kāi)展游戲。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的支持與指導(dǎo)

著名教育家陶行知認(rèn)為：要解放兒童的創(chuàng)造力。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主、寬松、良好的游戲氛圍，滿(mǎn)足幼兒成為游戲環(huán)境的主人的需求。

（一）自選主題，滿(mǎn)足興趣需求

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師積極發(fā)揮引導(dǎo)與支持作用。發(fā)動(dòng)幼兒討論自己喜歡的區(qū)域游戲名稱(chēng)，以自主投票的方式選出最喜愛(ài)的主題名稱(chēng)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，體現(xiàn)師幼關(guān)系的尊重與平等。

（二）討論交流，調(diào)動(dòng)創(chuàng)設(shè)欲望

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的溝通與交流氛圍。幼兒間通過(guò)自主討論、自主創(chuàng)設(shè)，用繪圖、圖示、記錄等方式規(guī)劃區(qū)域環(huán)境布置，確定所需材料、物品擺放位置、環(huán)境裝飾等，形成班級(jí)創(chuàng)造性游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)圖。

（三）合作共建，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)

把機(jī)會(huì)和時(shí)間留給孩子，讓孩子們充分感受家的責(zé)任和溫暖，成為環(huán)境及家的主人。教師與幼兒共同布置，搜集材料、擺放物品進(jìn)行環(huán)境裝飾。如角色區(qū)的創(chuàng)意廚房，孩子們用美術(shù)的多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)不同角色的職責(zé)和內(nèi)容，進(jìn)行墻面裝飾，制作菜單、宣傳單、吸引顧客。

（四）延伸空間，支持游戲拓展

根據(jù)幼兒的游戲興趣及游戲需求，拓展游戲空間，豐富游戲主題。分階段、分場(chǎng)地推進(jìn)，從區(qū)域活動(dòng)延伸到各功能部室，從室內(nèi)活動(dòng)延伸到戶(hù)外，提高幼兒游戲興趣，激發(fā)探索動(dòng)力，生成新的活動(dòng)游戲。

二、提升生活經(jīng)驗(yàn)的支持與指導(dǎo)

幼兒游戲的發(fā)展來(lái)源于幼兒生活向外界現(xiàn)實(shí)及信息的延展與攝取，游戲情節(jié)與生活情境是緊密相連的。不斷豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒與材料、同伴的互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、游戲及創(chuàng)造。

（一）自主制定游戲計(jì)劃，拓展生活經(jīng)驗(yàn)

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制定游戲計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自主管理、自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。每天離園前20分鐘，幼兒自主組合游戲，與同伴共同制定游戲計(jì)劃。教師根據(jù)幼兒的計(jì)劃內(nèi)容提出建議和問(wèn)題，引發(fā)幼兒思考。回家后，幼兒與家長(zhǎng)共同探討，查閱資料，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及游戲內(nèi)容。

（二）提煉問(wèn)題現(xiàn)象，提升生活經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)游戲中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行分析總結(jié)，提煉出共性

問(wèn)題，如如何提升社會(huì)交往能力、角色認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作能力、認(rèn)知水平的提升等，制定提升經(jīng)驗(yàn)與能力的計(jì)劃和方案，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)、小組討論學(xué)習(xí)、家園共育合作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，進(jìn)一步豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，促進(jìn)游戲高質(zhì)量開(kāi)展。

（三）體現(xiàn)教育留痕，呈現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)

每一個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有獨(dú)立的思想及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)于游戲，他們的想象力及創(chuàng)造力更是成人不可預(yù)測(cè)的。鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、手工等方式呈現(xiàn)游戲主題及游戲過(guò)程，并將作品展現(xiàn)到教室及公共區(qū)域墻面上，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)，讓游戲更加有具有感染力。

（四）實(shí)現(xiàn)家園協(xié)作，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

家園共育豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，為游戲發(fā)展拓寬方向。基于幼兒日常生活，組織各類(lèi)親子活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展美食節(jié)、情景劇表演等親子活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的了解、支持和主動(dòng)參與。

三、游戲過(guò)程的支持與指導(dǎo)

教師應(yīng)具備開(kāi)放的教育理念，科學(xué)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展創(chuàng)造性游戲活動(dòng)，做好觀察、支持與指導(dǎo)，幫助幼兒在生活中不斷的積累各種經(jīng)驗(yàn)，在積累的基礎(chǔ)上生成新的創(chuàng)想。

（一）深入學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)、挖掘游戲價(jià)值。

分析研究對(duì)創(chuàng)造性游戲認(rèn)識(shí)，搜集相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合教學(xué)整理學(xué)習(xí)，整體提高教師對(duì)創(chuàng)造性游戲的認(rèn)識(shí)，明確實(shí)踐研究思路，了解幼兒能力發(fā)展及各項(xiàng)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，提高教師理論水平。

（二）深度觀察，分析游戲思想及發(fā)展意義

明確觀察目的、觀察內(nèi)容、觀察要點(diǎn)及觀察意義。觀察幼兒對(duì)材料本身的興趣、幼兒與材料的互動(dòng)、材料與材料間互動(dòng)效果、材料在游戲中的發(fā)揮的作用和意義，是否符合幼兒的游戲需求。同時(shí)進(jìn)一步了解幼兒的游戲興趣、游戲狀態(tài)、游戲過(guò)程及能及發(fā)展水平，為教師指導(dǎo)做好有力保障。

（三）有效指導(dǎo)，支持推進(jìn)游戲高質(zhì)量開(kāi)展

由于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式的不同，游戲過(guò)程會(huì)呈現(xiàn)不同狀態(tài)，教師應(yīng)把握教育契機(jī)及教育價(jià)值有效引導(dǎo)，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度支持幼兒游戲，把握介入時(shí)機(jī)、介入方法，巧妙適時(shí)地引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒高質(zhì)量游戲。

（四）回顧評(píng)價(jià)，分享交流經(jīng)驗(yàn)

回顧環(huán)節(jié)可以有效發(fā)現(xiàn)并解決游戲過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，也可以通過(guò)幼兒間的分享交流，促其相互學(xué)習(xí)，推進(jìn)游戲質(zhì)量進(jìn)一步的提升，回顧內(nèi)容應(yīng)具有示范性、典型性的特點(diǎn)。

通過(guò)教師的有效支持和指導(dǎo)，讓游戲更大限度發(fā)揮其特有的教育功能與價(jià)值。提升幼兒創(chuàng)造性游戲的水平、生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其創(chuàng)造力、社會(huì)交往能力的發(fā)展。提高教師觀察、支持與指導(dǎo)游戲的水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。讓幼兒更加“愛(ài)游戲、好游戲、會(huì)游戲”，創(chuàng)造性游戲、智慧性成長(zhǎng)，