如何做一位學生喜歡的班主任

張永強

摘 要：班級管理是一種精細、需長久堅持且見效慢的工作。班主任工作量大、所管的事瑣碎繁雜，但確是一項非常有意義的工作，它關乎學生的身心健康發展的大事，是一個學校管理的具體表現，責任重大。

關鍵詞：班主任;班級;管理

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，育人是一項辛苦且幸福的工作，教師是我自小夢想的職業，做一名學生愛戴的教師更是我一直的追求。班級管理是一種精細、需長久堅持且見效慢的工作，要成為一名學生喜歡的班主任，首先要成為一名學生喜歡的教師，更要成為一名學生的知心人。以下做法與大家探討。

一、我認為教師要強大自己，學生才有喜歡我們的理由。

俗話說：“打鐵還需自身硬”，倘若你的課堂枯燥無味、味同嚼蠟，那么縱使你和藹可親、平易近人，學生的臉上也不會露出會心的微笑！倘若你的課堂生機無限、活水不絕，那么學生的臉上自然也會寫滿舒心的笑容。大量事實證明，風趣幽默、博學多才的教師深受學生歡迎，那么我們做班主任的，首先就要讓學生喜歡自己所上的課，這樣才能親其師、信其道，進而喜歡自己的老師。要上好一節課，包括很多因素，但關鍵看孩子們是不是愿學、會學、樂學。首先再設計課時要存學生的角度出發，從學生的需求考慮，也要對學生所在的環境考慮。教學設計也不能束縛與教材，要善于對教材的創新，善于設計學生感興趣的題材，這樣才能激發學生的探討的興趣。問題和作業注重分層設計，以便所有學生都能有不同層次的提升。在上課時，感覺學生疲勞時，可穿插一些小游戲來調節課堂氣氛，調動學生的熱情，這樣風趣幽默的老師學生無不喜歡。只有氣氛輕松、課堂氛圍活潑了，學生才能愉悅的接受知識，才能喜歡課堂，才能喜歡上課的教師，更喜歡這樣的教師做他們的班主任。教師平時多充電，提高自身的業務素質和專業水平，讓我們的學生有一種滿足感與安全感。

二、以身作則，內化于心，外化于行，做學生榜樣和引路人。

教師是學生的鏡子，而學生則是教師的影子。教師要不段嚴格要求自己，努力提升自己的素養，用發展的眼光看待學生，對學生不抱偏見。在升入高年級后，隨著他們學業負擔的加重，明白學生最反感的是老師的嘮叨，我更多的時候用筆和他們交談，以起到以理服人，以情捂情，以愛換愛，每一課的配套練習，根據作業的優劣和平時捕捉到的表現和點滴變化，為他們加注誠懇的評語;班務記錄不只是班干部對班級情況的記載，更多的時候，我把自己在班上的所見所聞所思所想隨時記錄下來，在同學們翻閱時，能起到些許的教育作用;還有六年來堅持記錄的成長檔案本，每學期開學初都有我和家長的新學期寄語，到了高年級，讓他們自己也為自己寫下新學期寄語，而每到假期，成長檔案本又會記載著他們假期生活的點點滴滴，讀書心得，家長的點評，還有他們每次考試后的試卷分析和反思，節假日的感言，寄希望于這小小的本子，幼稚樸實的文字成為他們的見證者和六年小學生活的回憶錄，愿用一支筆、一句話培育學生的為人之品，而讀書又是我引導教育學生的另一法寶，在碰到好的文章時，我經常讀給學生聽，然后讓他們談感受，談收獲。

三、善于發現學生身上的亮點，多鼓勵，少批評，讓孩子們體會成功的喜悅。

“好孩子是夸出來的”，可見表揚、鼓勵的作用有多大。學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。我班學困生楊浩，作業經常拖拖拉拉，家里父母又經常不在家，生活上也無人照顧，上課經常無精打采，可勞動非常積極。每次學校有勞動任務，他都沖在最前面，表現非常積極。一個周五的下午，天氣下著一場大雨，我們班負責打掃的廁所里有很多的臟水，我領著一些男生把臟水往廁所坑里掃。他是第一個沖在大雨中掃臟水的同學，雨水、臟水、汗水把他淹沒了，他還時不時的指揮其他同學快干。別的同學干一會兒就捂著鼻子走了，可他始終如一，干的很認真，很賣力。等勞動結束的時候，我非常感動，找來毛巾為他擦去臉上的汗水，乘機對他說：“老師特別喜歡你，如果你在學習上能有這股干勁，你一定可以超過別人，加油！老師相信你！”他聽了我的表揚，笑容非常燦爛。接下來，我有意的布置一些簡單的作業，他也非常樂意完成，也聽話多了。在課堂上對他的一點點進步和同學們用熱烈的掌聲鼓勵他，讓他自信、快樂的學習，漸漸地他有了改變，人也開朗了許多，作業也比以前寫的好了，上課也守紀律了，成績也有了明顯的進步。

我們都知道，只有走近學生，才能讓學生慢慢的接納我們，也就慢慢的開始喜歡我們了。在課間十分鐘和課外活動，你是否會站在一旁觀看學生做的一些小游戲，你是否會加入他們和他們一起玩鬧;大掃除、布置教室、排練節目等集體活動，你是他們中的一員嗎？只要我們能經常參與學生的活動，學生會非常希望和你在一起活動，也會非常喜歡你，親近你的。

在班級管理中營造民主、公正的氛圍，能夠避免學生沾染壞風氣。建立民主的選舉制度，獎懲分明，認真聽取不同意見。班主任也要通過不斷學習，逐漸改進自己的思想教育方式。孩子們犯錯時，要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以理服人，讓學生在心底真正認識到自己的錯誤并樂于改正。此外，班主任與學生交往還要一視同仁，做事要公正公平。

最后再用一句話來總結如何做一名深受學生喜歡的班主任，那就是只有真正為學生的終身發展著想的老師，才能成為學生歡迎的班主任老師。

參考文獻：

[1]孫艷.做一個讓學生喜歡的班主任[J].遼寧教育，2017（22）：58-59.