淺析小學思想品德教學新思路

劉小霞

摘 要：小學教育階段的思想品德課主要目的是對小學生進行馬克思主義基本思想教育和現代公民品德的系統培養。在老師的正確引導下，同學們才能更好的樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，培養學生的良好認知。現階段的教育已經開始實施課程改革，因此，教育工作中一些比較陳舊、單一的教學模式和理念也需要進行轉變，可以通過多媒體技術和課堂相結合的方式讓學生能高效的吸收課本知識，同時教師團隊也在實踐中不斷探索新的教學模式。

關鍵詞：思想品德教育;教育模式;多媒體技術;

小學的思想品德課是對孩子們進行思想教育和社會教育的重要方式，更是為了讓孩子們形成良好的思想品德和文明的社會意識起到了鋪墊的作用。但這門課本身因為它重點就在于課本中的知識普及和基礎理論，容易使小學生們感到枯燥無趣，從而沒有很好的達到這門課的教學要求及其所要傳達的思想和意義。所以，為了讓這門課對孩子們的思想教育起到至關重要的作用，我們應該在積累課堂教學經驗的過程中，轉變固有教學模式，嘗試新的教學方法，逐漸讓同學們在這門課中主動吸取知識，提高思想道德素養。

一、準備好課堂導語，增強學生的代入感

傳統的教學模式比較容易讓課堂變的沉悶無趣，無法吸引同學們的注意力，尤其是一群對身旁事物容易感到好奇的小學生，這樣，既耗費了老師的講課精力，同學們也沒有高效的吸收到課本知識或是提高自己的學習興趣。

舉個例子，在小學四年級的思想品德課中有一個章節，講的是該怎樣提高小學生安全意識。其中有一課的課題就叫作《今天，你安全嗎？》。如果老師像往常一樣直接開始課題的文字敘述，單純的直入主題，那學生們很容易聽的心不在焉，無法集中精力聽課。那換一種方法，在課堂開始前，老師根據設計好的導語引入今天的主題：“同學們，當你們要出門上課或者玩耍，爸爸媽媽是不是每次都會叮囑你們，讓你們在外一定要注意安全，……總之他們事無巨細的關注著你們的一舉一動，雖然那樣有時候確實比較嘮叨，但對于他們來說，你們的健康平安就是他們最大的愿望。那我們今天就來學習一下《今天，你安全了嗎？》，再讓老師給你們講講關于少兒安全的一些故事。”同學們聽到這，很容易對老師接下來的講課內容感到好奇，因為老師剛剛說的情況幾乎都在自己的身上發生過。

可以看出，一段精心設計的課堂導語對激起孩子們的求知欲有著很大的作用，因為這樣有利于讓同學們將自己置于故事主人公的地位，積極參與到老師的課堂教學中去，和老師同學討論問題，共同尋找答案，不斷提升自己的道德素養。在這樣的教學模式下，老師是一個引導者，而學生才是課堂的主體，同學們在老師的引導下去發現課堂教學的樂趣，大大提高了學習效率。

二、讓學生們主動獲取學習資源，提倡開放式課堂教學

傳統的教學模式中，思想與品德課的主要教學資源就是教材，課本，整個教學的過程比較封閉。學生們獲取知識的途徑主要就是通過老師對教科書固定內容、章節的講述，這樣的學習方式相對來說是比較死板，沒有真正讓學生拓寬知識面，提高分析能力和知識運用能力。如果才用不一樣的教學模式中，讓學生們在課堂中主動去挖掘教學資源，產生真實的情感體驗，從而豐富教學內容，激起同學們的學習興趣。

例如：在講《溫暖的家》這一課時，老師可以先在課堂上展示自己的家庭合影，吸引同學們的注意力和好奇心，然后結合這張合影和課堂主題內容給同學們介紹并分析自己的家庭成員，再讓同學們積極發言，讓孩子們根據自己的家庭成員情況參與討論，從中明白各自家庭成員分擔著什么樣的角色，為之后的教學內容作出鋪墊。

這樣的開放性教學方式營造的是一個讓同學們自主學習，主動探究問題的學習環境。學生們除了能在課堂教學的中學到固有的基礎理論，還能通過網絡資源、課外閱讀等接收到更多的信息，有利于知識的積累和自我能力的提升。發掘新的教學方式有利于提高課堂效率，轉變固有教學模式，更能從真正意義上實現老師和同學之間的“授之以魚”到“授之以漁”。

三、進行體驗式教學，注重觀察能力的提升

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，用在思想品德課的課堂教育中再合適不過了。同學們由于對這社會的認知和經歷都還不足，對一些概念表示無法理解，我們就可以采用體驗式教學，讓同學們近距離的接觸和觀察某件事或某個人，從實踐中體驗到真實感悟，從而將所學的道德思想逐漸轉變為自身的道德行為，培養學生良好的思想品德意識。

如在講清潔工人的工作時，可以先讓同學們留意這一天中在身邊看到的清潔工人，觀察他們的工作情況，切身體會他們的工作內容。然后鼓勵大家在課堂上積極發言，討論這些可愛的清潔工人是如何給大家帶來這美好環境的，了解他們工作中的苦與樂。這樣的教學模式，更能讓學生們產生感觸，加深映像，同時也加強了同學們體驗生活，認識生活的能力。

思想與品德這門課的重點內容就在于培養同學們正確的價值觀，學會判斷對錯，避免受騙上當，所以老師在課堂教學中的引導作用就顯得至關重要。總之，思想品德課的教學不僅僅要注重知識和理念上的教學，更要注重培養學生的積極性、主動性和思想道德意識的一個提升，另一方面，教室團隊的教學模式創新、先進的教學理念和教學思路也是是培養新時代人才的關鍵。

參考文獻：

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