挖掘地域紅色文化資源拓展學校德育空間

趙啟宗

摘 要：地域紅色資源是社會主義文化建設的一部分，具有極高的文化、精神價值，對小學生價值觀形成也具有促進作用，因此，善于挖掘地域文化紅色資源，并將其滲透到學校德育教學中，保證學生在潛移默化中實現思想、價值觀念的有效轉變。基于此，文章從三個方面探討了紅色文化資源在學校德育教學中的運用策略，以期為教師教學提供一定的參考。

關鍵詞：地域文化;紅色資源;德育教學

當社會經濟體制在不斷發展和變化的時候，小學的思想、道德和行為方式等受到了一些影響，例如有的學生缺乏集體意識，存在著非常嚴重的個人主義傾向，這不利于他們的長遠發展。所以，學校要挖掘地域紅色文化資源，為學生營造一種良好的文化氛圍，并利用傳統且優秀的文化理念去感染學生，從而將他們的道德文化水平延伸到一個更高的層面上。

一、開發校本課程，挖掘地域紅色故事

校本課程不僅有助于實現小學生的全面發展，還能提高教師的專業水平，突顯出學生的教學特色，擴展學校德育空間，就需要開發校本課程，主動挖掘其中的地域紅色故事。例如在山東沂南，這是一塊紅色熱土，中國近代史上，同延安、井岡山等革命地區齊名，其中涵蓋了非常豐富的革命斗爭史。教師利用沂南地區的紅色文化資源，以愛國主義為出發點，確定了“沂南精神促成長”的紅色校本內容，讓地域紅色教育工作向著規范化、課程化的方向發展。教師為了讓學生更為深刻地理解“沂蒙精神”，課下組織了社會調查，帶著問題到老紅軍家里訪問，這樣可以讓學生在實踐中，更為真實地了解和認識到家鄉人的革命歷史，領悟到其中的愛國主義精神。同時，校本課程開發的時候，教師要不斷和學生進行交流，對自身的教學行為進行總結、反思，學校也要組織教師做好校本教材中紅色文化資料的搜集工作，只有讓教師的心靈受到洗禮，才能將這種文化理念更快地傳遞給學生。為了避免理論性闡述的知識過多，學校可以加大校本培訓的力度，領導組織教師去學習先進的課程理念，讓教師的課程意識和教學風格有所創新，然后帶領學生走出校本，主動參與到各類競賽活動中，讓學生更為清晰地了解革命老區。

二、將影視文化作品滲透到課堂內，深化德育內容

信息化時代下，從圖像、視頻的角度為出發點，讓學生跟隨視頻中的故事情節去擴寬認知的范圍。“紅色影視”是革命先輩勇敢斗爭的一種見證，更反映出人們當下幸福的生活風貌都是中國人民所奮斗而來的，作為一部神圣的藝術作品，紅色影視中有的是刻畫愛國人士，有的是關注民生，贊揚人性的美好。所以，教師在德育教學中將影視作品滲透其中，在認識先輩們的光輝事跡時從中獲得一些啟迪，深化德育內容，達到高質量教學的目的。紅色影視作品中不僅有政治、歷史，還有文學藝術，例如《南京、南京》則是反映了南京大屠殺的悲慘;《太行山上》是在黨組織的領導下，為人們贏得解放，這些影片帶學生去回憶以往的崢嶸歲月，為那些偉大的革命者抒寫贊歌，提高學生對歷史和現實的具體認知。另外，教師依托地域文化資源來擴展德育空間還可以與基礎課程進行有效結合，例如在語文教學中，將當地創作的影視與文學作品聯系在一起，學生閱讀完課文的以后，觀看相應的影片，對課文內容的認知也更為深刻。因此，將文化藝術作品和學科進行有效結合，學生在潛移默化中能夠強化自身的思想道德品質，在逐步完善的過程中，促進他們身心健康發展。

三、組織學生參觀紅色景點，主動接受文化熏陶

小學生大多活潑且好動，對外界事物會產生強烈的探索欲望，所以在聽到外出旅游的時候，抱有極高的熱情，學校可以利用紅色旅游景點的教育作用，將其看作擴展德育空間的一種手段。發展地域紅色旅游文化資源的時候，大多體現在烈士紀念館、革命遺址等方面，所以教師要做好這方面宣傳工作，為當地小學生的德育創設一個獨特的空間。對于現階段的小學生而言，愛國主義是基礎，也是小學德育教學的重點，教師就可以根據地域優勢，組織一系列以紅色教育為重點的參觀活動。具體而言，依靠當地的紀念館、遺址等，將其作為校內德育的一種擴展、延伸，讓學生主動去探索革命的發展歷程，深入體驗先輩們當時所處的社會環境，對經典歷史也會有更為真切的情感體驗。除此之外，小學生在參觀紅色旅游景點的時候，不僅可以鞏固自身的愛國主義情感，還能形成良好的道德品質，如團結、勤儉和不懈奮斗等，幫助形成他們正確的人生觀。組織學生外出參觀的時候，也要做好校內的文化宣傳活動，將校園文化和地域紅色資源進行有效結合，主動為學生構建一個健康、和諧的校園文化環境。于是在校園+社會的文化背景下，學生在景點參觀中獲得的情感體驗在校內得到有效的鞏固，真正讓革命烈士的精神深存于小學生的腦海中，并將其中所蘊含的道德精神融入到他們的學習和生活中。

四、結束語

學校是學生學習和成長的主要場所，也是提高學生道德品質的重要組成部分，這種影響是長遠的。因此，教師利用地域紅色文化資源，主動擴展教育渠道，避免出現過于單調、乏味的形式主義教學，不要只是口頭闡述，而是以實踐為出發點，真正將紅色資源滲透到德育教學中，為小學生的長遠發展奠定一個堅實的基礎。

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