淺談高校線上教育的癥結和癥解

秦家明

摘 要：線上教育的發展順應了科技化、信息化、網絡化的時代。疫情期間，全國高校開展了線上教學的新教育模式。與傳統在校教育相比，新興的線上教育模式還未成熟，存在許多缺陷。

關鍵詞：高校線上教育;問題;措施

2019年末新冠肺炎爆發，原定于二月中旬開學的各大學，被迫推遲開學，實行停課不停學，全面開展網上直播教學。騰訊課堂、釘釘、優學院、學習通、慕課等在線平臺迅速發展完善，為高校的在線教學提供了很大的幫助。這一時期才真正實現了高校線上教學的模式。這種教學模式不僅考驗著教師學生的適應能力，也在考驗著這一模式自身能否完成正常的教學任務。

一、高校線上教育的特點以及問題的癥結

（一）大學線上教育的特點

1.不受時空限制

線上教學之所以深受成人教育的喜愛，是因為成人忙于工作、或因距離原因無法去學校進行學習。而不受時空限制的線上教育正好解決了他們的顧慮。將線上平臺應用于高校，讓高校學子的學習不在拘泥于課堂這一特定的空間;也不需要在規定的時間上規定的課，上課時間靈活，這更有利于學生對自我時間的安排。

2.具有可選擇性和重復性

線上教育平臺推出的app上，一門課由一位到多位老師宣講，每位老師的講課風格不同，講課難度不同，可供學生選擇自己喜歡的風格、難度和老師。同時，接受線上教育學生可以選擇自己喜歡的課程，進行跨學科、跨專業學習。線上教育相比線下教育，更大的一個優勢就是在線教育還能支持課后重溫，也就是說當你忘記了某個知識點，或者在聽某節課分心了的時候，你都能對課程進行重新學習，無論何時何地，只要你想進行重溫即可馬上進行。

3.針對性教學

線上教育可以設定基礎、入門、深度學習等模式，對不同層次的學生進行不同的學習模式。教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。若高校線上教育平臺利用這種針對性教學的方式，對每個高校學子實行針對性教育，那我國高校的現代化素質教育就又有了長足的進步。

（二）高校線上教育問題的癥結

1.線上教育資源短缺

疫情期間，全國高校教師幾乎都開展了線上直播教學，但有很多教師因不擅長使用直播器材，導致教學工作難以進行，這期間面料著優秀線上教師資源短缺的問題。教學文本資源短缺。課程資源短缺。

2.線上平臺基礎建設不完善

在目前的線上教學工作中，線上授課的直播平臺普遍存在不夠穩定，出現卡頓情況。當然這與直播時聽課者的網絡也有關，但是總體講線上直播平臺在目前的網絡環境下卡頓是出現概率很高的一件事，卡頓造成了教師授課PPT展示的不連續，影響了整個課堂的連續性。并且伴隨著大量學生同時涌入平臺，卡頓現象越明顯。

3.平臺缺乏管理和有力的規則約束

很多老師在本高校的線上教育平臺上布置網課，需要觀看到一定課時，才可以參加考試，考試通過后，才能拿到對應的學分。但是這個過程，學生沒有受到任何監督，高校本身沒有發揮其監督功能。網課觀看和考試是否由學生親自參加，還是由他人代勞，都是不知道的。因此，代刷、代看的現象常見。

二、大學線上教育問題的癥解

（一）加大線上教育資源的建設

線上教育平臺的授課和學習方式既擁有不受時空限制、具有可選擇性可重復性、針對性教學的特點。在促進線上教育平臺發展的過程中，要持續發揮其特點。并且針對線上教育資源不足這一癥結進行更新完善。教育文本資源需要豐富。專業課程科目種類需要增加。線上教師需要利用線上教育平臺的大數據，對學生學習狀況進行精確的分析。因此，線上教師需要有高超的數據分析能力。

（二）搭建全國高校統一使用的線上教育平臺

統一的線上教育平臺的搭建，是一個龐大的工作。僅憑個別學校、個別企業搭建，是很難完成的。只有通過政府的宏觀政策支持，在教育部的組織下，以我國頂尖高校為核心，普通高校為基礎的模式下，才能搭建出能夠容納全國高校學生可共同使用的線上教育平臺。在統一的線上教育平臺，可以實現課程種類、精品課程迅速增長;優秀教師資源的共享;全國高校學生在線交流，研討，從而促進大學線上教育的發展。

（三）加強線上管理、完善平臺規則

要實現線上教育的發展，就必須創新線上管理、完善平臺規則。需要各高校直接參與對本校學生的制約和監督。在大數據時代，每個人在線上平臺的學習數據都可以查詢。要實行登錄實名制、刷臉登錄的方式，來限制代刷的情況。完善平臺規則，獎懲制度;對舉報機制的地位進行提升。將學生在線上教育平臺的學習情況直接與學生個人信息聯系在一起。一旦出現違規操作的行為，按規定進行懲罰。

（四）發展線上線下教育并重發展的新模式

疫情期間的線上教學模式，完全脫離了傳統的線下教育，實踐已經證明，單獨采用線上教學模式，是不足以支撐我國高校正常的教學工作開展的。只有線上教育和線下教育并重發展，才能夠促進高校教育的發展。

四、結語

高校線上教育和線下教育相結合的模式是未來高校教育發展的方向。在疫情背景下，解決線上教育的癥結至關重要。通過對這次高線開展的線上教學的實踐，各高校應該從實際出發，針對教學工作中學生反映的問題去探索線上教育模式。通過完善統一的教育平臺、加強線上教育資源的建設、完善平臺規則、創新管理方法等方式，去推動線上教育的發展。只有當線上教育發展到足夠的高度，才能與傳統線下教育相結合，真正的為高校開展素質教育提供良好的平臺。

參考文獻：

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