校本教研經驗交流
——新芽吐蕊 創校本教研特色 多方呵護 求特色實效發展

張淑梅

（黑龍江省黑河市嫩江縣七星泡農場小學，黑龍江 黑河 161435）

伴隨著七星泡農場的開發建設光輝歷程，七星泡農場小學教育事業從無到有，從小到大逐步發展。堅定不移地實施科研興校戰略，秉持“培養良好習慣，成就幸福人生”的辦學理念和“學校發展、教師發展、學生發展”的辦學宗旨，教學改革的浪潮正在不斷地推進，并取得了令人矚目的豐碩成果 。回顧校本教研之路，學校領導引領著全校教師在課改的浪潮中努力探索，不斷實踐，學校校本教研建設成效顯著。

一、加強組織領導，建立各項管理機制

學校一直十分重視校本教研，充分發揮校本教研在學校的牽動作用，全面深化校本教研在課程設置、師資培訓、活動開展、資源應用等方面全力為教研組優先開綠燈，搭平臺，幫助教研組著力打造“特色”。學校成立了以校長為組長的課改領導小組，教研組長為組員，骨干教師為實驗教師，依照教育局《關于深化教育教學改革意見》精神，結合學校的實際情況，對教學改革工作做了全面、細致的研究和科學、周密的布署，制定了切實可行的《教學改革實施方案》，并依方案開展各方面的改革工作。

二、更新教育觀念 打造高效教學模式

為改變教師每天如牛負重般工作，學生厭學的現狀，2012年以來，我校教研工作在局教研室的正確領導下，在校領導的關心支持下，認真貫徹落科學發展觀，以管局教育局2012年教研室工作要點為依據，以全面推進素質教育為目的，通過新課程理論的學習，結合我校多年的語文教學實踐，在學課標說教材畫知識樹、“三段式”課堂教學模式等方面形成我校獨具特色的校本教研模式。

（一）逐步落實學課標、說教材、畫知識樹活動

平時的校本研修學校一直把學課標活動落實到平時的業務學習培訓中，注重做到三個結合，即：與新課程改革相結合，教研教改相結合，與課堂教學實踐相結合，增強培訓的實效性。特別是利用開學初學生未到校的有利時機，集體研讀課標，進行課標學習測試。

在掌握了一定的理論知識后，還邀請黑河名師為教師們做學課標、說教材、畫知識樹的高層次的理論培訓，培訓后教師們的認識有了進一步的提升。知道了學課標、說教材、畫知識樹的目的是根據課標要求，用知識樹的形式，結合系統的說教材理論，把一個單元、一冊書、一個年段到整個小學階段教材的前后知識融會貫通，銜接有致，逐步使教師的素質得到有效提升。

（二）走在“三段式”校本教研之本土興起、取經、探索、推廣的課改（蛻變）路上

美國教育家杜威說：“教師是一個引導者，他撐著船，學生們用力把船劃向前。”杜威的教學理論給我校提供了重建課堂教學模式的理論依據。基于以上理論指導，通過新課程理論的學習，結合我校多年的教學實踐，我校在“三段式”課堂教學模式在摸索中萌芽。

1.摸索：本土經驗，受益本土學生。

基于我校2010年設計的《火燒云》一課，經管局教育局推薦去廣州參加了全國第八屆信息技術與學科整合大賽，并獲得國家級二等獎。2011年在省教育學院骨干教師培訓期間用此模式設計的優秀案例，在總結大會上進行了經驗交流，獲省級優秀課例，并就此模式于省教育學院院長張曉明和熊曉青主任進行了研究交流。基于以上成績的取得，覺得此模式有繼續深入研究、推廣的價值。

2.取經：拓寬視野，提升內涵。為了使校本教研有成果、出實效，學校創造機會，讓有課改意識的老師隨時在“請進來”或者“走出去”的形式中“充電”，學校到嫩江一小參觀學習“三段式”教學模式研討課、考察，回校后把外出學習過程中所聞、所見、所悟結合自己的教學實踐與大家進行了深入的推敲、研究，決定走我校自己的課改之路。

3.探索：走在“三段式”教學模式的探究之路上。2012.10.11學校新的領導班子成員及教師49人第二次赴嫩，聽課、溝通。回校后領導班子多次開會研究，成立了以李延富校長為組長，具有本校特色的《導學、互動、檢測》三段式教學模式的課題實驗改革領導小組，在2012.11月25日的全校教師大會上，李校長以《再生的雄鷹》視頻為切入點，分析了學校目前的形式，做了關于學校的蛻變改革計劃的動員講話，激發了廣大教師的改革熱情，會上確定了三年二班、四年三班、五年一班為《導學、互動、檢測》三段式教學模式實驗班。建立了教務、教研齊抓共管的協作機制，模式的實驗于2012.11月份開始正式實施操作，目前此模式在九三管局內初具影響力，管局教育局課改現場會于2016年6月在我校召開，各兄弟學校也紛紛前來學習、交流，這是對我們校本研究成果的階段性肯定。

4.推廣：有待專家指導細化。“三段式”教學模式吸取嫩江一小、即墨28中、杜郎口的經驗，更多的是從學校實際情況出發，研究、提煉而來的是具有本土特色的研究成果。在學校領導的主打方向指導下，在教研室及教務處的合力帶領下，在取得詳細的實驗對比數據后，學校準備請專家鑒定，力求繼續深入推進。

總之，一份耕耘、一份收獲，幾年來，在不斷的探索與實踐中，我校的校本教研在語文教學改革工作中取得了可喜的成績：現在我校有分局以上骨干教師、教學能手17人，教師們的整體素質得到大幅度提高。在今后的校本教研工作中，將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，使校本教研工作真正為學校和教師的本土發展提供優質服務，使我校教學水平再上一個新的臺階。