初中道德與法治課中的法治教育研究

閏小平

摘要：初中學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。為此，初中道德與法治課非常重要，是提升初中生法治素養(yǎng)的重要途徑，能夠促進(jìn)初中生人格的完善。本文針對(duì)初中道德與法治課中的法治教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;法治教育;策略

隨著教育改革的不斷深化，學(xué)生的素質(zhì)要求也在不斷提升。學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要擁有健全的人格，一定的法治素養(yǎng)。然而，目前，初中學(xué)生的法律意識(shí)非常單薄，認(rèn)為法律和自己毫無關(guān)系，不知道什么是犯法行為，也不懂得運(yùn)用法律知識(shí)來約束和保護(hù)自己。因此，社會(huì)上出現(xiàn)了很多青少年犯罪現(xiàn)象。初中道德與法治課正是為青少年身心健康發(fā)展而開設(shè)的一門課程。教師要充分了解初中生身心特點(diǎn)，采取各種有效的教學(xué)方法，提升初中生的法治素養(yǎng)。

一、初中道德與法治課中的法治教育現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)法治教育缺乏應(yīng)有的重視

長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校以及教師認(rèn)為初中道德與法治課是副科，根本就不重要。因此，很多學(xué)校對(duì)初中道德與法治課的課時(shí)安排很少，有時(shí)只是讓其他主科的教師兼任一下，上課也是草草了事，完全走形式主義，對(duì)這門課程缺乏應(yīng)有的重視，

（二）教師的教學(xué)方法過于單一

初中道德與法治課是一門和生活密切相關(guān)的課程，本應(yīng)趣味十足，比一些文化課更能讓學(xué)生感興趣。然而，很多教師上課時(shí)只是照本宣科，給學(xué)生列出書本上的條條框框，讓學(xué)生死記硬背，應(yīng)付考試。于是，一門本來可以趣味十足的課程變得枯燥乏味，學(xué)生也不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（三）初中生對(duì)法律常識(shí)缺乏了解

法治教育中最為基礎(chǔ)的就是法律常識(shí)。然而，很多初中生對(duì)基本的法律常識(shí)一無所知。他們根本就不知道哪些行為是合法行為，哪些行為是犯法行為，不了解一些基本的法律條款。那么，初中生對(duì)法律常識(shí)都不了解，更談不上守法，或者利用法律來保護(hù)自己，以至于由于無知做出觸犯法律的行為，有些學(xué)生還覺得自己很冤枉。

二、初中道德與法治課中的法治教育策略

（一）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在是信息時(shí)代，即便是學(xué)校里面的學(xué)生，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)也是非常感興趣的。其實(shí)，初中道德與法治課和生活密切相關(guān)，社會(huì)熱點(diǎn)更可以成為課堂上有用的教材。一來可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的學(xué)習(xí)興趣，二來，教師可以將社會(huì)熱點(diǎn)同書本內(nèi)容有效結(jié)合，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，并將法律知識(shí)用于生活之中。為此，教師要搜集一些有關(guān)法治方面的熱點(diǎn)知識(shí)，并同課堂具體內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，或者教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入時(shí)事熱點(diǎn)，并讓學(xué)生對(duì)此展開討論，讓學(xué)生分享自己的看法。然后，教師在課堂氣氛活躍的時(shí)候轉(zhuǎn)入課堂正題，學(xué)生便會(huì)全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)。例如，現(xiàn)在社會(huì)上的孫玉剛一案，教師便可以讓學(xué)生對(duì)這個(gè)案例展開討論，并進(jìn)行思考，從法律方面來分析這個(gè)案例。總之，時(shí)事熱點(diǎn)是教師進(jìn)行法治教育的一個(gè)非常有效的工具，教師平時(shí)一定要具備一定的敏感度，多留心，多收集，利用社會(huì)熱點(diǎn)激活課堂，幫助學(xué)生學(xué)活法律。

（二）利用多媒體進(jìn)行案例教學(xué)

法律和我們的生活密不可分。生活中的很多事情都可以作為法治教育的案例。為此，教師在課前要在網(wǎng)絡(luò)上搜集各種資源，針對(duì)課堂內(nèi)容展開案例教學(xué)。而且，教師還可以將《今日說法》欄目中的某些內(nèi)容和課堂結(jié)合起來。教師選好資料后，便可以制作成視頻或圖片的形式，利用多媒體向?qū)W生展示這些案例，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課堂上的法律知識(shí)對(duì)這些案例進(jìn)行分析，如此一來，學(xué)生的法律知識(shí)便得到深化，其運(yùn)用法律知識(shí)的能力也得到加強(qiáng)。例如，教師在進(jìn)行《法不可違》這節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生在課堂上播放視頻，在視頻中，有一個(gè)名為小秦的人，喜歡欺負(fù)鄰居小孩、吸毒、搶錢以及酒駕，最后，小秦?zé)o法逃脫法律的制裁，為自己的行為接受應(yīng)有的懲罰。教師讓學(xué)生觀看視頻之后，便可以讓學(xué)生討論視頻中小秦的哪些做法是違法的，需要受到什么樣的法律制裁呢？如此一來，學(xué)生便對(duì)“法不可違”有了深刻的認(rèn)識(shí)。又如，教師在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)改變世界》的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體讓學(xué)生觀看兩幅圖，一張是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，另一張是某個(gè)人在淘寶上購(gòu)物，通過這兩幅圖，學(xué)生便能明白網(wǎng)絡(luò)是如何改變周圍的世界的。而且，這種教學(xué)方式能夠明顯提升學(xué)生對(duì)課堂的興趣，從而提高法治教育的質(zhì)量。

（三）開展各種活動(dòng)，普及法治相關(guān)知識(shí)

在我國(guó)，年齡在II周歲到25周歲之間的犯罪行為都屬于青少年犯罪。并且，我國(guó)現(xiàn)在的法律規(guī)定只要年滿14周歲的人，如果觸犯法律就必須接受法律制裁。一股而言，初中生都在14～17周歲這個(gè)年齡段內(nèi)。大部分初中生的法律意識(shí)非常薄弱，缺乏基本的法律常識(shí)以及明確的是非辨別能力，根本就不知道哪些行為是合法的，哪些行為是違法的。因此，學(xué)生很可能在缺乏法律知識(shí)引導(dǎo)的情形下不知不覺做出違反法律的行為。

為此，教師有責(zé)任和義務(wù)向?qū)W生普及基本的法律常識(shí)，以免學(xué)生成為法盲。在初中道德與法治課上，教師要定期開展法治教育專題活動(dòng)，向?qū)W生普及基礎(chǔ)的法律常識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)的熱情，教師還可以舉行法律知識(shí)競(jìng)賽，比如，教師設(shè)計(jì)法律知識(shí)競(jìng)賽試卷，以個(gè)人或者小組為單位答題，看看哪個(gè)小組的法律知識(shí)掌握得最好。除此之外，教師還可以在課堂舉辦法律知識(shí)問答活動(dòng)等。通過這些趣味性的活動(dòng)，教師便能逐漸向?qū)W生普及法治相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生知法懂法，進(jìn)而守法。

三、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法治課對(duì)于青少年的成長(zhǎng)具有非常重要的作用。教師一定要重視法治教育，利用多種教學(xué)方式提高法治課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的法治素養(yǎng)，從而讓學(xué)生知法懂法，成為一個(gè)守法的公民，而且也懂得利用法律知識(shí)保護(hù)自己，培養(yǎng)自己的法律意識(shí)，為學(xué)生今后走向社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

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[3]陳勇，武曼曼，穆斐.論增強(qiáng)法治的道德底蘊(yùn)[J]思想理論教育導(dǎo)刊，2016（2）.

（責(zé)編 張欣）