試論提高小學體育課堂教學的有效性

盧大麗

摘要：要想切實提高體育教學的有效性，實現教學質量的提升，教師在實際教學過程中，就要深入分析和研究教學內容，同時還要了解學生的實際情況，選擇恰當的教學方法，促使學生可以掌握更多的體育知識，同時還能形成較強的身體素質。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;有效性;身體素質

小學體育教師在教學時，需要制定恰當的教學目標，在教學時靈活運用游戲教學法、競賽活動等手段，多多肯定和鼓勵學生，增強學生的自信心。教師需要秉承正確的理念，合理布置教學場地，教給學生各類器材的使用方法，打造出一個高效、有趣的體育課堂，最大限度地提高學生的身體素質，促使學生形成終身學習的意識。

一、制定教學目標，順利開展教學

教學目標可以保證教學活動的順利開展，對整個教學過程具有調控、導向、評價以及激勵功能。要想從根本上保證小學體育教學的有效性，就需要教師在教學時準確了解和把握教學目標。因此，教師在教學前需要精心備課，從諸多角度和方面人手，及時更新自己的教學理念，深入分析教學大綱，同時還要全面了解學生的實際情況，這樣才能制定出一個更加科學、合理的教學目標，避免教學時出現盲目性、隨意性以及模糊性，保證整個體育教學更具有針對性、方向性，切實提高教學的有效性。

二、采用多種方式，激活學習興趣

（一）豐富教學內容

教師在實際教學過程中，可以加入一些有趣的內容，如猜謎語、講故事等，將學生的學習興趣徹底激發出來，同時還要勾起學生的好奇心。例如，教師在教學一些與跳、攀爬、跑步相關的課程時，就可以將該節課的主題設定為“在花果山上游玩”。在提出這一主題后，學生就能迅速聯想到齊天大圣與他的小猴子們一起在花果山游玩的畫面，會產生強烈的學習欲望。教師只有利用學生的興趣點，勾起學生的好奇心，才能提高學生的課堂參與度，實現課堂教學有效性的提升。

（二）加入游戲環節

在體育運動中，游戲環節是至關重要的內容，其內容十分有趣，擁有非常多的形式，具有較強的競爭性，可以將學生的參與欲望徹底激發出來。在實際教學過程中，教師就可以根據學生的性格特點、年齡特點以及興趣愛好等方面的內容，靈活運用多樣化的趣味游戲，營造出一個輕松、和諧的課堂氛圍，促使學生真正融人體育課堂中。

在教學一些體育技能后，教師可以加入一些與之相關的小游戲，如在教學蛙跳的內容時，教師就可以加入一些有趣的游戲。學生需要兩人一組，一名學生要扮演“公主”的角色，另一名學生需要扮演“王子”的角色。公主需要與王子之間相隔lOm，公主所在的位置相當于是一座城堡，王子需要采用蛙跳的方式找到工作，與公主一起返回原點。又比如，在準備環節，教師也可利用多樣化的小游戲，帶領學生一起進行熱身，從而更好地融入接下來的學習中。在教學投擲方面的內容時，教師可以加入爭做神槍手、打靶等小游戲。在這些有趣的游戲中，可以讓學生在“學”中“玩”、“玩”中“學”，進而實現較好的教學效果。

（三）開展班級競賽活動

小學階段的學生具有較強的表現欲望，具有較強的好勝心，非常渴望成功，因此非常喜歡這些有趣的競賽活動。體育本身就具有較強的競爭性，這符合學生當前的心理特點。在實際教學過程中，教師可以將學生分為幾個不同的小組，同時還遵從一定的原則，即“組間相同、組內存異”，保證各個小組之間能保持同等的水平，這樣才能保證公平性。之后，教師需要結合教學內容開展各式各樣的競爭活動，促使學生可以在課堂中掌握更多的知識，實現學生體育素養、身體素質的穩步提高。

（四）多多肯定和激勵學生

如果學生能順利完成學習任務，或者標準地完成動作，那么學生將會產生愉悅感，如果此時能得到教師的肯定以及同學的喝彩，那么將會進一步增加學生的自信心，使其能對體育學科產生強烈的興趣，在更多方面也會表現得更好。因此，教師在實際教學過程中，需要讓學生真正感受到成功的滋味，同時還要多多肯定和鼓勵學生。教師在教學時需要充分了解學生的實際情況，為學生設計一個簡單的目標，學生稍微努力就能獲得成功，實現學習目標。這樣學生能產生強烈的成就感和滿足感，進而增強學生的自信心。但是有的教師在教學時較為嚴格，為學生設定的目標較高，學生無論如何努力都無法完成學習目標，這會使學生產生挫敗感，不利于學生的發展和學習，甚至會導致學生厭惡體育學習。

三、秉承正確理念，確定教學內容

要想最大程度地提高整個體育教學的有效性，就需要教師精心選擇教學內容，促使學生通過學習這些內容，實現體育素養、身體素質的提高。教學內容需要根據教學大綱而確定，讓學生在參與這些體育活動時能秉承“健康第一”的理念，同時還要加入教師的特色，實現個性化的體育教學。教師所選擇的教學內容需要滿足學生的學習需求，符合學生的身心特點，將體育學科的特點充分體現，這也能幫助學生更快、更好地實現學習目標。教學內容需要足夠安全與活躍，可以讓學生保持健康的身體，具有較強的身體素質，練習的內容要簡單易行，促使學生逐漸形成終身體育的意識。

四、合理布置場地，科學使用器材

教師在實際教學過程中，不僅需要保證場地的合理布置，同時還需要科學地使用各類體育器材，這可以切實提高課堂教學的有效性，還能激活學生學習的興趣。教師在設計場地時，需要充分分析和研究教材內容，實現一物多用，同時還要將場地的各種優勢充分發揮出來。教師需要根據教學內容合理布置教學場地，要保證新穎性、合理性、實用性、藝術性以及安全性。在選擇器材上，教師需要保證科學性，為學生認真講解這些器材的使用方法，打造高效、有趣的體育課堂。

五、結語

總而言之，小學體育教師在實際教學過程中，可以采用的教學方法有很多，如游戲教學法、開展競賽活動等，打造出一個有趣的體育課堂，提高學生的課堂參與度，讓學生可以在體育課堂中掌握更多的知識，使其樹立起終身體育意識，促使學生健康、快樂地成長。

參考文獻：

[1]蔣曉飛.探析如何提高小學體育課堂教學有效性[J]中華少年，2018（1）.

[2]李文華.淺談如何提高小學體育課堂教學有效性[J]好家長，2018（48）.

（責編 張欣）