小學語文作文教學創新“三步曲”

隨著新課改的深入實施，對小學語文作文教學提出了更高的要求，要求為學生創造更加廣闊的寫作空間，要盡可能的減少學生寫作的束縛，以便實現學生的個性化寫作，讓學生能夠更好地表達出自己的思想情感。結合作文教學實踐，筆者認為，在小學語文作文教學中，可以采用創新教學方法“三部曲”。

一、培養學生課外閱讀的習慣

要想提升學生的寫作水平，那么就需要學生積累大量的知識，就需要不斷地去閱讀課外讀物，學習書本上的知識來充實自己的大腦。故此，寫作教學的第一步，也就是教師要培養學生進行課外閱讀的習慣。由于小學生年齡尚小，對許多事物都充滿著好奇感，這個時候正是培養他們興趣愛好的最佳時機。例如，科普類、童話類、科幻類等書籍。當學生學習了這些書籍上的知識以后，教師再加以引導，讓學生將所學到的知識應用到實際生活中，這樣就可以進一步提升學生的寫作水平，能夠激發學生的閱讀興趣。

如今，許多學校都有自己的圖書館，小學語文教師也可以充分利用這一資源，鼓勵學生去圖書館借閱相關書籍。教師可以通過給學生布置一些任務的方法，來引導學生走入圖書館，走入書籍。例如，規定每一個學生一個月讀一本書，然后將自己的領悟寫下來。當然，教師還可以通過舉辦讀書月的活動，對多看書的學生給予一定的獎勵，然后讓學生上臺演講自己所看過的書籍，這種方法能夠徹底在班級中營造出一種讀書風氣，能夠使學生都徜徉在知識的海洋里。

二、在課堂教學中進行適當的引導

若教師在作文教學過程中，僅僅依靠一學期的作文課，在這特定的時間內來重點培養學生的寫作水平很明顯是不會成功的。故此就需要教師加強在課堂教學中的引導，要以課本中的文章內容來引入到作文教學之中。

1.平時的語文教學。在語文課堂教學中，存在著許多的知識點，那么教師可以此為基礎，順勢指導學生一些寫作技巧，例如縮寫、想象寫以及仿寫等等。只要教師稍加留心，就可以利用語文基礎知識對學生進行順勢的作文寫作教學。如，在《可愛的小蜜蜂》一課教學過程中，在課文結尾之處，寫到了夢到自己變成了一只小蜜蜂。那么教師完全可以將句號變為省略號，讓學生發揮自己的想象來進行續寫。

2.平時的作文教學。許多語文教師都存在著一個誤區，那就是要看書本上的單元要學生寫什么，然后當學生看完書本上的要求之后，教師就要求學生根據書本單元上的要求去進行寫作。但是這時許多學生都感到很迷茫，不知道自己要去寫什么，或者是覺得沒有材料可寫。因此，就要求教師在平時的作文教學中加強對學生的引導，要讓學生了解基本的寫作技巧以及寫作方法，讓學生對寫作有一個大概的認識，讓學生能夠將自己生活中的點滴事件寫到作文之中。例如，在講述《記一次參觀活動》之時，筆者就直接帶領學生去附近的一個公園進行參觀，讓學生一邊參觀公園，一邊記筆記。當然，僅僅依靠幾次平時的作文教學是遠遠不夠的，因此教師要讓學生養成寫周記或者是日記的習慣，讓學生能夠在不斷的寫作中積累自己的寫作水平。

三、積極融入生活

現如今，許多教師在寫作教學中都沒有帶領學生融入生活，從生活中去尋找素材，這樣就使得學生很難將自己的所學用于實踐之中，不利于學生今后的發展。故此，就需要小學語文教師引導學生融入生活，讓學生多參加一些社會活動，引導他們去觀察生活。這樣，學生所寫出來的文章才會更具生活氣息。

1.結合學生的校園生活。學生所感受最深的莫過于自己的校園生活，因此教師可以引導學生在自己的校園生活中尋找題材。例如，學校的衛生情況、學生之間的課外活動、學校的建筑物等等，都能夠作為寫作的題材，都能夠以作文的寫作形式表達出來。例如，筆者所教的班級，就有一位同學經過自己細致的觀察，寫出了一篇關于紅旗哭訴的文章，他觀察到學校的紅旗較為破舊，很久都沒有換，因此就寫下了這篇文章。令人欣慰的是，教師反映給學校領導之后，當即將學校紅旗進行更換。這就充分說明了學生的校園生活具有豐富的題材，教師應該加以引導。

2.結合學生的家庭生活。教師可以引導學生在自己的家庭生活中尋找寫作素材，例如，自己的親人，通過觀察親人的言行舉止，來寫一篇關于親人的文章。或者是觀察自己父母的勞動行為，以此作為寫作素材等。

綜上，采用這三部曲的作文教學形式，能夠極大地突破傳統教學模式的束縛，使學生的寫作能力有極大的提升。

盧娜，山東日照市威金海岸小學教師。