數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用

門宇恒

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展，先進的技術(shù)和設(shè)備，為醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展提供了極大的助力。全自動顯微鏡的誕生，不僅降低了使用者的操作難度，還能夠提供真實完整的數(shù)字化涂片，為細胞病理實驗教學提供了極大的便利。筆者利用數(shù)字化涂片的內(nèi)容及特點，結(jié)合數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的優(yōu)勢，淺談一下數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化涂片;細胞病理;實驗教學

一、數(shù)字化涂片的內(nèi)容及特點

傳統(tǒng)的涂片制作，是通過采集患者的血液或骨髓，均勻涂抹在玻璃片上，也被稱為玻璃涂片。而數(shù)字化涂片是利用全自動顯微鏡對玻璃涂片進行掃描，直接生成完整高清的數(shù)字化圖像。從玻璃涂片到數(shù)字化涂片的過渡，不僅是醫(yī)療技術(shù)的革新，更為細胞病理的教學工作向前邁進了一大步。數(shù)字化涂片和傳統(tǒng)的玻璃涂片，擁有同樣的清晰度，而且數(shù)字化涂片可以隨時隨地進行觀察瀏覽，在細胞病理實驗的教學中應(yīng)用非常廣泛。

二、數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的優(yōu)勢

細胞病理學，是一項觀察性較強的學科。不僅包含著細胞從正常到異常的各種情況，還有細胞生理功能的各種規(guī)律和人體疾病的防治和診斷。對細胞病理的學習，往往是通過實驗教學的方法，利用涂片的具體情況進行分析和討論，使學生明白細胞病理的各種情況。數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用，具有隨時性、隨地性和實用性的特點。傳統(tǒng)的細胞病理實驗教學，往往需要先進行玻璃涂片的制作。然后使用光學顯微鏡設(shè)備進行觀察，最后對各項數(shù)據(jù)進行分析討論[1]。而使用數(shù)字化涂片進行細胞病理實驗的教學，只需要使用全自動顯微鏡對玻璃涂片進行掃描，然后結(jié)合多媒體技術(shù)進行展示，就可以使學生進行觀察和討論了。數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學的應(yīng)用，不僅減少了設(shè)備的使用率，還避免了玻璃涂片多次制作的浪費現(xiàn)象。為細胞病理實驗教學，提供了隨時隨地的便利，使學生能夠更好的進行觀察和分析[2]。

三、數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用

盡管數(shù)字化涂片的應(yīng)用，在細胞病理實驗教學過程中，起著顯著的效果。但進行細胞病理實驗教學時，還需要進行相應(yīng)的教學流程。數(shù)字化涂片可以幫助學生更好的觀察細胞情況，但它永遠不能取代傳統(tǒng)光學顯微鏡。所以在使用數(shù)字化涂片進行細胞病理實驗教學時，應(yīng)將數(shù)字化涂片與光學顯微鏡閱片相結(jié)合，這樣才能夠提升整體的教學效果，促進醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。

（一）對病例嚴格篩選

對病例的篩選，是數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學流程的首個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。進行病例篩選的過程中，需要從年齡、性別和疾病原因等全方面進行考察。在進行病例篩選階段，圍繞細胞病理實驗教學的內(nèi)容開展。通過控制變量的方法，保障細胞病理實驗教學的順利開展。

（二）采用教學方法

數(shù)字化涂片的普及和推廣，在細胞病理實驗教學中，就會影響到傳統(tǒng)光學顯微鏡的應(yīng)用。進行細胞病理實驗教學過程中，首先教師應(yīng)先使用傳統(tǒng)的光學顯微鏡。通過對光學顯微鏡的展示，向?qū)W生講解使用光學顯微鏡時的注意事項和方法。然后利用全自動顯微鏡，向?qū)W生講解數(shù)字化涂片的制作過程。最后利用數(shù)字化涂片與光學顯微鏡閱片進行對比，使學生感受兩者在使用過程中的區(qū)別和差異。

（三）進行數(shù)據(jù)指標對比

通過對同一種病例，進行數(shù)字化涂片和傳統(tǒng)光學顯微鏡閱片的數(shù)據(jù)指標采集，可以發(fā)現(xiàn)兩者正確率和閱片速度之間的相互關(guān)系。然后結(jié)合教師與學生雙方對兩種閱片方式的評價，對數(shù)字化涂片在細胞病理學習過程中的每個環(huán)節(jié)進行打分。利用調(diào)查表的形式，統(tǒng)計教師和學生對數(shù)字化涂片的滿意度和有效程度。

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計并分析

進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析時，需要通過學生和教師兩個角度進行。利用學生的角度，主要統(tǒng)計分析學生在使用數(shù)字化涂片過程中的速度和效果。而教師的角度，是根據(jù)學生使用數(shù)字化涂片過程中的各項情況進行評價和分析。進行細胞病理實驗教學中，通過對數(shù)字化涂片和光學顯微鏡閱片的各項數(shù)據(jù)對比和分析，能夠得到真實完整的具體信息。在細胞病理實驗教學過程中，依據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，采用相對應(yīng)的閱片方法。這種情況下，既能夠加快閱片的速度，還能夠提升對細胞病理判斷的準確度，促進學生對細胞病理知識的深入學習。

四、數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的弊端

（一）操作習慣

盡管數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學方面，擁有著眾多的優(yōu)勢。但不少教師常年使用顯微鏡進行閱片。所以在使用鼠標進行操作時，往往需要花費較長時間才能夠找到病變細胞，降低了整體的教學效率。

（二）設(shè)備硬件

使用數(shù)字化涂片進行細胞病理實驗教學時，雖然不需要準備過多的顯微鏡設(shè)備。但需要較高性能的計算機設(shè)備。而且進行實踐過程中，需要為每位學生都配備一臺計算機。

（三）準確度低

準確度低，是數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的最大弊端。導(dǎo)致準確度低的原因主要有兩個方面，一方面是由于計算機閱片需要耗費時間較長，導(dǎo)致部分學生在閱片過程中失去耐心。另一方面是由于病變細胞較少，就會出現(xiàn)漏診或誤診的情況，從而導(dǎo)致閱片的準確度降低。

五、提升數(shù)字化涂片實驗教學水平的策略和方法

（一）提升數(shù)字化涂片的教學水平

通過提升教師的教學水平，能夠使數(shù)字化涂片，在細胞病理實驗教學中發(fā)揮更好的作用。利用數(shù)字化涂片進行細胞病理實驗教學，不僅是教學技術(shù)的革新，更是醫(yī)療技術(shù)的進步。

（二）加大資金力度

加大資金力度，能夠增加計算機設(shè)備的數(shù)量，為數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學提供有效的助力。計算機硬件性能的提升，不僅能夠提升數(shù)字化涂片的閱片速度，還能夠提升整體的教學效果。

（三）利用技術(shù)革新

對于數(shù)字化涂片準確度低的問題，通過培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，可以得到大幅度的改善。因為進行閱片的過程中，大多數(shù)情況下，是由于學生自身缺乏耐心的原因?qū)е?。所以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，能夠使閱片的準確度得到提升。同時應(yīng)對數(shù)字化涂片技術(shù)進行革新，提升使用過程中的閱片體驗。使數(shù)字化涂片技術(shù)，更好的應(yīng)用于細胞病理實驗教學中。

總結(jié)：

想要了解細胞病理的具體情況，往往會用到顯微鏡進行涂片觀察。隨著全自動顯微鏡的普及，不僅解決了對焦的問題，而且還能夠隨時隨地對數(shù)字化涂片進行觀察。雖然數(shù)字化涂片不能一次性解決細胞病理學習過程中的所有問題，但卻能使細胞病理的實驗教學效果得到一定程度的提升。數(shù)字化涂片能夠保持原有的清晰度，使學習者更好的進行觀察。特別是進行細胞病理學習的初期，數(shù)字化涂片在實驗教學中的應(yīng)用，有著顯著的效果。通過對數(shù)字化涂片技術(shù)不斷的改善和優(yōu)化，使數(shù)字化涂片為細胞病理實驗教學，發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻

[1] ?王莉君.數(shù)字化涂片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用探討[J].臨床醫(yī)藥文獻電子雜志，2019，6（68）：193.

[2] ?王俊蘋，于秀文，艾中偉，李春燕，張懿薇.數(shù)字病理切片在細胞病理實驗教學中的應(yīng)用初探[J].智慧健康，2019，5（29）：31-32.