探究高中英語寫作教學中學生思維訓練對策

馬婷婷

摘?要 寫作就是將自己的思維過程輸出的一個過程，因此在寫作的過程中需要學生進行系列思考。在英語的寫作中同樣也不例外，因此為了能夠提高學生的英語寫作能力，教師應該主動對學生進行系列的思維訓練，幫助學生在英語寫作中找到屬于自己的寫作方式，并取得高分。本文將從思維訓練入手講解該如何在寫作教學中穿插思維訓練。

關鍵詞 高中英語;寫作教學;思維訓練

中圖分類號：H193.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0045-01

思維模式看不見，摸不著，但是卻能夠讓人們在作者的字里行間中了解他的思維，看清他的心理過程。而由于英語并不是母語的原因，很多學生理解語文寫作的思維過程卻不懂該如何在英語寫作中體現思維過程。因此高中英語教師更應該主動幫助學生進行思維訓練，解決學生和英語之間的語言障礙、文化障礙，讓學生的寫作水平有顯著的提高。

一、培養思維訓練的重要性

英語寫作思維是高中英語教學的重點，是發展學生寫作水平的關鍵。當今的高中學生因為英語單詞積累或者是語法記憶的不到位，導致學生在寫作方面的分數一直處于較低的區域，很多時候學生所寫的文章主題不明，句子之間甚至缺乏邏輯性。因此教師應該加強學生思維方面的訓練。因為寫作的目的就是交際，若是你所寫的文章前言不搭后語毫無邏輯可言，那么就會讓人厭棄這份書面交際，甚至否決與此人交流。所以教師在培養學生寫作能力的時候不能只注重學生詞匯、語法上面的錯誤，更應該糾正學生思維邏輯上的漏洞。要知道在國外人們也是能夠接受省略句的，只要邏輯思維能夠正確，那么學生的整體寫作思路就會清晰，作文的脈絡就會具有條理性和邏輯性，學生的寫作水平一定會大幅提高。

二、如何在英語寫作課程中進行思維訓練

在高中英語寫作中融入思維訓練主要分為兩個部分，一方面是加強學生的思維，另一方面就是改變教學方式，而接下來筆者也會根據獨立、創新、邏輯、理解這四方面的思維進行分開闡述。

（一）訓練獨立思維。傳統的英語寫作課堂總是千篇一律，教師甚至給出了寫作套路，讓學生按照這樣的句式進行填充。但是想要訓練學生的獨立思維，教師就應該拋棄傳統的教學模式，引導學生自發提出問題，調動學生的求知欲望，讓學生敢于在課堂上拋出自己的方法，丟出自己的疑問。因此教師在課堂教學中不能規定過多，尊重學生的學習方式，讓學生養成獨立思考的習慣。為了能夠檢驗學生的獨立思維能力，教師可以選擇brain storming，team work，Individual competition等多種競賽方式，讓學生在課堂上朗讀自己的寫作作品或者講解自己的作文脈絡。這樣的競賽方式可以激發學生的創造興趣，引導學生積極思考、大膽想象、充分發揮自我的意識。

（二）訓練創新思維。幻想是文學作品必備的條件，想要激發學生的創新意識，教師應該支持學生天馬行空的思維方式。教師可以在寫作課堂上盡量創設出不同的情景，讓學生選擇一至兩個角度進行寫作。例如在brain storming的時候學生所提及的一個單詞，教師就可以讓學生以該單詞為例進行寫作。例如簡單的單詞read擁有閱讀、猜測、博學的等意思。教師就可以讓學生抓住其中兩個意思寫兩句練筆。很多學生會采用簡單的I am reading a book這樣的句式，但是還要再思考一個角度的話，學生就會參考該單詞的形容詞性“博學的”或者是名詞詞性比如the article was a very good read。這樣的方式就讓學生不得不多考慮單詞的意思和創新的方式。

（三）訓練邏輯思維。高中英語作文其實也有自己的邏輯思維，因此教師應該為學生創造良好的邏輯思維訓練的氛圍，讓學生能夠主動掌握英語的寫作邏輯。以寫作命題為例，教師就應該選擇主題較為寬泛的命題，但是在文體上要求學生按照某一個文體來進行，例如letter、mail這樣的方式是英語作文最常遇見的文體。讓學生按照信件的模式進行寫作，除了文體的要求之外，教師讓學生使用從句或者長句的時候也應該主張邏輯嚴密的遣詞造句。例如用信件作為文體的話就應該統一全篇的人稱和格式，通過主謂結構的嚴苛要求，訓練學生的邏輯能力，另外可以盡量要求學生多用關聯詞將句子寫長，讓學生在寫文的時候主動考慮長句的格式和人稱的用法。久而久之，學生的邏輯能力就會顯著提高。

（四）訓練理解思維。想要不偏題，不寫錯。首先的第一點就是學生應該有一定的理解能力，若是學生連理解能力都沒有的話，那么學生還怎么繼續寫下去。因此教師在寫作課堂上，不僅要給學生練筆的時間，也應該主張讓學生進行讀題解題的模式。通過閱讀作文題干讓學生表達題目想要自己寫出什么樣的作文來，不僅讓學生懂得應該在什么時候寫什么樣的作文，也可以讓教師了解學生對于題干的理解能力，只有教師知道學生是因為理解錯誤而寫差，還是因為詞匯量過少而寫差，教師才能對癥下藥，幫助學生找到提高寫作的方法。

三、總結

只有當學生擁有理解題干的思維能力，獨立思考，嚴謹的邏輯能力以及創新精神，學生的寫作水平才能有效提高。而思維訓練的方法就能提高以上提及的四個方面的能力，因此筆者相信教師按照以上的方法定能提高學生的英語寫作能力。

參考文獻：

[1]李豆豆，白錫漢.高中英語過程寫作教學中學生思辨能力的培養策略研究[J].基礎教育研究，2019（09）：70-71+74.