語文教學中多元化教學方法探究

金星

摘?要 新課程標準倡導著學生作為課堂教學主體的授課模式，注重為學生創建寬松愉悅的語文學習氛圍，使學生能夠在良好的學習情境下接受語文知識的學習。多元化教學方法是語文教學中較為理想的教學方式，能夠幫助學生提高學習興致，有效提升學生語文的學習能力，為學生掌握和運用語文知識提供最有利的輔助，促使學生獲得最佳發展。

關鍵詞 語文;課堂教學;多元化教學;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0123-01

在新課程改革有效實施的背景之下，我們國家教育部門對當今學校的課堂教學提出了更高更具體的要求，以往陳舊傳統且落后的教學方法必須摒棄，已經遠遠不適宜當今的課堂教學。在學生的課堂教學過程中，我們任課教師所采用的教學方法是與學生的課堂學習效果息息相關的，教學方法對學生的學習效果起著決定性的作用。傳統的應試教育思想對我們語文任課教師的束縛較為嚴重，從而導致各個學科的教學形式都非常單一，都是以師者的課堂講述作為主要的教學模式，課堂上的學生只能處在被動接受知識的狀態下。但是，對于語文這門學科則更需要學生自己內心的思想和情感的投入，這種非常單一的教學方式勢必會嚴重影響語文的學習質量。多元化的教學是當前語文教學的發展趨勢，利用這種教學方法可以有效地激發學生語文學習興致，提高學生語文課堂教學的效果，針對學生不同特點采取因材施教，有效增強學生分析和解決問題的能力，以此來提高學生的語文綜合素養，促進學生全面健康發展。

一、采用多元化教學方法，營造良好的教學環境

在語文運用多元化教學方法過程中，我們任課教師可以應用多媒體技術的教學手段，這是語文教師為學生營造良好的教學環境所采用的可行方法。多媒體技術手段在我們語文課堂教學中所發揮的作用特別大，有效應用多媒體技術手段既可以讓學生將視覺和聽覺有機結合為一體，又可以讓學生如同身臨其境一般，去親身感受語言的魅力。

二、采用多元化教學方法，提高學生的學習熱情

（一）做好任課教師思想上的有效轉變

任課教師思想上的轉變是語文采用多元化教學方法的關鍵所在，在課堂教學中，我們語文教師是教學的引導者，任課教師要以師者自身的引導作用去將學生視為教學的主體和關鍵。首先，我們教師要以引導學生去克服傳統教學模式的不足，將傳統教學模式的問題有效解決，充分提高學生的語文學習興致。另外，任課教師應該針對語文的教學內容從多方面去收集相關的資料，探究提升學生語文學習興致的方法，以加深師者對新課標要求的充分認知。再者，要注重語文學習方法的轉變，以此來加深教師對課堂效率提高的深刻認識。

（二）任課教師與學生建立良好的師生關系

建立良好的師生關系是在語文教學中至關重要的，更是多元化教學的基礎條件。因此，我們語文教師必須重視與學生建立良好的師生關系，為學生構建和諧的學習氛圍。語文教師要放下架子，與學生建立平等友好的關系，以朋友的方式和學生進行良好的溝通，良好的師生關系是多元化教學的關鍵。例如，我們教師對性格較為內向的學生，應該多給以學生足夠的自信和勇氣，鼓勵學生能夠勇敢地將自己內心真實的想法說給大家聽，有充裕的自信去繼續參與課堂問題的回答。那些性格豁達且大方的學生就不用這種方法去引導，教師適當的利用活躍課堂氣氛的方式，讓我們的語文課堂氣氛更加活躍起來。可是班級中那些特別調皮的學生，他們需要的是理解、包容、信任和充滿期待，協助學生洞察到來自教師的那份期盼與渴望。

三、采用多元化教學方法，進行課堂知識的拓展

（一）引領學生進行生活的有效拓展

幫助學生找尋拓展生活知識的機會，是語文學科多元化教學的一個非常有效途徑，其作用效果較為明顯，值得借鑒與推廣。這種學習方法可以學生在獲取語文知識的同時，頭腦中有效融入有效的社會知識，以此來幫助學生形成較為完整的社會理念。結合學生的生活實際，注入生活元素的挖掘，使學生成功踏上一條語文與生活彼此相通之路，讓學生的生活能力獲得有效提升。語文教材中諸多文章都與人們的生活緊密聯系在一起，我們語文教師在進行課文講解時，要引導學生找出課文與我們的生活聯系之處，挖掘出內在的因素，以生活中真實的事例來驗證課文中作者的所闡述的觀點。教學中，語文教師給予學生誘導，使學生紛紛投入到思考中，找尋生活當中相關的實例去對課文中的現象進行驗證，以加深學生對課文中所揭示規律的深刻認知。

（二）帶領學生走進生活的大課堂

我們知道，語文的教學是與生活緊密聯系在一起的，我們語文教師在進行多元化教學的時候，必須要帶領著學生們走進生活的大課堂中，結合學生親身的感悟，去體驗和感受，從而對課文中所描述的內容進行透徹的理解。

四、結束語

在語文的教學過程中，語文教師必須要掌握有效的教學方法，充分利用多元化的教學方式來有效提高學生的語文學習效率，以此來提升學生的語文學習興致，并結合先進信息技術的優勢輔助課堂教學，為學生營造最佳的語文學習情境，以有效提升學生語文學習的質量。

參考文獻：

[1]鄒浩.對初中語文教學中的多元化教學方法進行探討[J].中華少年，2017（02）：38-39.