3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐研究

馬麗

摘?要 從3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐中能得出，在禮儀行為形成規律中，其中禮儀情感是重要基礎，禮儀認知是前提，禮儀實踐是重要過程。當前要注重把控禮儀養成教育產生變化規律，從各個方面探究實踐措施，實現幼兒教育全面發展，提高幼兒啟蒙教育階段重要內涵，營造良好的幼兒園發展氛圍。

關鍵詞 3-6歲幼兒;文明禮儀;養成教育;實踐

中圖分類號：B013 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0032-01

文明禮儀是人們在社會發展中要全面遵守的行為規范與基本準則，能突出一個人的綜合素質與教養，對穩定和諧社會關系具有重要意義。幼兒文明禮儀是幼兒在各類活動中要遵守的文明行為與利益規范，目前在3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐中，要結合幼兒活動特征開展各項教育活動，促使啟蒙階段的幼兒全面發展。

一、開展3-6歲幼兒文明禮儀養成教育的必要性分析

在史記中明確提出，“學禮，無以立。”一個人各項成就獲取，均要從學禮開始。中國民族上下五千年文明發展史受到多個國家贊頌，有諸多家庭在幼兒教育中全面參照中國傳統古訓，促使幼兒能培育成極具家國規范的人群。其次，文明禮儀養成教育是建設和諧社會的重要要求。在幼兒教育階段要注重宣傳更多傳統美德，弘揚志愿精神，與和諧社會發展中各項良好精神風尚、和諧人際關系有效吻合。最后，開展幼兒文明禮儀養成教育是提高幼兒綜合素質的需要。通過對幼兒文明禮儀調查之后能得出，部分幼兒在與他人交往、尊老愛幼、尊敬師長中文明禮儀行為缺失嚴重，諸多家長禮儀教育意識不足。在3-6歲幼兒文明禮儀養成教育中，能全面強化禮儀教養成效，還能補充教師、家長禮儀教育意識，提高幼兒教育發展成效。

二、3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐路徑探析

（一）以愛為主體，全面激發幼兒禮儀道德情感

利益重點就是愛心，愛的教育、情感教育全面填充了幼兒時期禮儀道德情感，禮儀是愛他人、愛自己的行為表現。所以當前在3-6歲幼兒文明禮儀啟蒙教育中要全面整合各項愛的元素，與幼兒建立愛的氛圍，促使幼兒愛的體驗能有效風險，激發幼兒內心情感。不僅要在文明禮儀養成教育實踐中注重愛的情感教育，還要深入到幼兒日常生活中進行教育。例如在“講文明懂禮貌”幼兒故事大賽中，在各個年齡段開展情景利益主題活動，對幼兒進行幼兒園禮儀、公共場合禮儀、家庭禮儀進行培育。在各項活動全面開展中，均要保障幼兒禮儀道德行為能有效內化與傳遞。

（二）注重以文學作品為載體開展禮儀教育活動

在情境表演法中，幼兒兒歌、童謠中也包含較多文明禮儀知識，但是部分內容不便于3-6歲幼兒理解與記憶，知識點抽象化程度較高。當前要注重選取生動形象化的情景表演，促使幼兒能深刻感受到更多極具情趣的角色形象，在強烈對比的角色效應中加深教學成效。從實踐成效中能得出，在情境化表演過程中，針對表演知識以及各項利益行為產生的認知興趣較高，綜合理解能力與知識接受程度較高。在行為遷移法中，幼兒學文知禮之后，要以禮導行，對各類文學作品文明禮儀規范內容進行整合，促使幼兒在日常生活中能進行實踐。在幼兒禮儀啟蒙教育中要注重知行合一，突出實踐作用。此外，還能選取日常滲透法，將各類文明禮儀內容全面融入到幼兒日常生活、游戲、實踐活動各個環節中，在生活中可以通過“禮儀好習慣兒歌”進行指導，在運動中通過言語互動突出更多關愛與文明禮貌。在各項學習活動中，教師要注重選取文明禮儀相關文學作品對幼兒進行引導，在每天各個活動階段通過禮儀童謠以及兒歌進行話題交流。

（三）全面強化幼兒文明禮儀啟蒙教育團體發展

在3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐中，要全面構建綜合素質較高的教師團隊，全面建立極具文明禮儀氛圍的幼兒園環境。在幼兒園教育中要全面優化原有的禮儀活動方案，積極創設利益環境評比、教師個人文明禮儀教育成效測試。廣大幼兒教師隊伍自身具備良好的文明禮儀，這樣才能在師生之間、生生之間建立良好的關系，保障幼兒園中營造極具禮儀文化的園風。其次，還要建立具有良好文明意識的家長群體，對各個家庭中禮儀教育發展潛力進行深入挖掘。與3-6歲幼兒連接較為緊密的教育環境主要有幼兒園、家庭，通過多方教育主體產生合作，能有效突出文明禮儀啟蒙教育作用與根本價值。廣大家長深入參與到幼兒園禮儀啟蒙教育中，與幼兒共同成長發展，能深刻感受到孩子自身變化，能全面認識到家庭禮儀教育開展的重要作用，認識到全面培育禮儀素質的重要價值。這樣能在家庭文明禮儀養成教育實踐中對幼兒園教育進行有效補充，配合教師開展各項教學實踐活動，期望孩子們能全面發展。

三、結語

在3-6歲幼兒文明禮儀養成教育實踐中，幼兒園要注重以禮育人、以德治園，通過更為和諧化的禮儀文化促使幼兒全面發展。在良好的文明禮儀園風牽引作用中，促使廣大教師能養成更為積極的工作態度，在教育中建立積極向上的工作氛圍。保障禮儀啟蒙教育能全面落實，推動幼兒園人際內涵、教育內涵、管理內涵可以不斷強化，為幼兒文明禮儀素質提升、綜合發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王新巖.幼兒文明禮儀養成教育實踐探討[J].軟件（教育現代化）（電子版），2019（4）：103.