淺談家園合作共育人

高虹

摘?要 家庭教育對孩子成長的作用，是幼兒園教育和社會教育所不能代替的。孩子需要家長的約束和監督，更需要家園形成教育共識。然而，隨著經濟的發展，外出打工的父母越來越多，他們將孩子或托付于爺爺奶奶，或托付于外公外婆，有的甚至讓大點的孩子來照顧弟弟妹妹，這給幼兒園、教師帶來了極大的困惑與挑戰。為此，多年來，我園開展家園互動合作，幫助家長轉變教育觀念，提高家庭教育水平，促使幼兒園、家庭、社會形成合力，使幼兒得到全面、主動的發展。

關鍵詞 家園;合作;育人

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0027-01

我園依托《家園互動合力，提高教育實效——家園互動模式研究》的課題，轉變觀念，統一認識，提出了“以園為本、家園互動合作”的指導模式，為家庭教育指導工作開辟了新天地。通過一系列互動活動，實現互相配合、合作育人，使幼兒受到來自幼兒園和家庭兩方面行動一致、信念統一、各具重點、相輔相成的教育影響，認可并接納幼兒園與家庭雙方的教育，幼兒園、家庭、教師、幼兒均從中獲得了良好發展。

一、成立多元組織，保障家園合作

開展家園合作，組織機構是重要保證。構建多元的家園合作組織，關鍵是主體多元化。并且在這一組織中，各類主體的地位是平等的，不存在誰領導誰的問題，只是根據目標任務的需要，臨時由某一主體唱主角。

（一）家長委員會

家長委員會成為家園互動的橋梁。幼兒園成立校級和班級家長委員會，人數一般為5-7人。委員由家長推選，每學期召開2-3次會議，聽取家長對幼兒園工作的意見和要求，討論制定家庭教育工作計劃，動員家長參與幼兒園組織的各項教育活動。

（二）社區工作委員會

發揮社區潛在的育人功能，形成立體家庭教育網絡，是增強家庭教育實效的重要途徑之一。近年來，我園聘請離退休教師或干部、家長和社會知名人士、社區領導共同組成社區工作委員會，除了對幼兒開展教育活動之外，還為家長作報告、舉辦家長論壇。我園還與社會文化、街道居委會、公安等部門協調，綜合治理幼兒園周邊環境。

二、建立合作平臺，促進家園合作

在家園合作過程中，幼兒園始終起著主導作用，積極構建家園合作互動的平臺，激發家長的參與熱情，讓廣大家長積極參與活動，努力提高家庭教育指導效果。

（一）家長幼兒園

傳統家長幼兒園的主要任務是對家長定期進行相應的家庭教育知識和生活知識的宣講和普及。這對家庭教育指導雖能起到一定的作用，但內容缺乏針對性和系統性，操作性不強，實際效果不明顯。近年來，我園舉辦了互動合作式家長幼兒園，即以各班的家長為單位，由家長委員會根據家長的實際需求制定教育計劃，每學期開展兩次活動，系統安排指導的內容，使指導的內容更加廣泛、更具有針對性。

（二）家長論壇

在家園合作中，我園引入專題家長論壇。論壇可以在班級、年級內進行，也可在幼兒園范圍內進行，并邀請有關專家進行點評。去年，我園就“網絡對幼兒的負面影響”組織了近四十位家長參與的專題論壇。家長自主發言，自主提問，共同探討網絡給人們帶來學習和交流方便的同時也帶來負面影響，最后由專家點評。通過開設論壇，讓家長認識到，一味地禁止孩子上網是不明智的，而要培養孩子分辨是非的能力，鍛煉孩子的自控能力。因此，家長也要學會上網，與孩子進行平等溝通，指導孩子上網。

（三）互動家長會

家長會形式多樣，有全園性的，也有分年級的，更常見的是以班級為單位組織的。家長會的內容主要有：（1）教師報告會，以教師講話為主。（2）經驗交流會，以家長講話為主。（3）學習成果匯報會，以幼兒活動為主，家長共同參與。每學期結束后，對各班級家長會的成果進行總結、評價、展示。

（四）傳統式家訪

在通訊十分發達的今天，打電話、聊QQ、發微博等“家訪”形式雖然快速便捷，但缺乏面對面的親和力。而傳統的家訪是一種走向田野的教育研究，有著獨特的優勢，是其他形式無法取代的。為了改變傳統的家訪告狀多、指導少的狀況，我園主要從以下幾方面人手：（1）樹立正確的“家訪觀”。教師要充分尊重家長，站在與家長平等的位置上思考問題，設身處地地為家長著想，充分理解家長的愿望和要求，真誠地與家長同步配合教育孩子。幼兒園明確規定，老師家訪時不允許在家長面前一味地數落幼兒，防止引發家長對孩子實施懲戒以及對幼兒造成傷害，引起幼兒對老師的厭惡，使幼兒認為家訪就是告狀，從而形成逆反心理。（2）家訪時要“細心”。家訪老師要細致了解幼兒的情況，有的放矢地指導家庭教育。老師只有深入細致地了解幼兒及幼兒家庭情況，與家長平等地進行溝通交流，才會讓幼兒健康成長。（3）家訪要“及時”。我園規定，對具有下列狀況之一的幼兒，老師必須進行家訪：新生、有厭學情緒和不良習慣的幼兒、在校內外有偶發事件的幼兒、有不良情緒的幼兒。

（五）親子活動

家園合作應注重密切親子之間的感情，幫助家長關注孩子，了解孩子的學習和發展，成為孩子發展的支持者和引導者，為孩子創設更好的成長和教育環境。開展親子活動，有利于親子間的溝通，有利于孩子的發展。僅去年，我園就開展了家庭讀書、“家庭學習角”評選、“在母親節為母親獻一份厚禮”等活動。幼兒園積極引導家長開展親子活動，使家庭學習生活化，既加深了親子之間的感情，又為幼兒創造了豐富、有趣、有意義的課余生活，讓幼兒快樂、健康成長，形成了有效的家園互動局面。