韓國語學習中量詞使用存在的誤區分析

呂紹維 劉文華

摘 要 當前，我國各高校之中都開設了相應的韓語教學專業。而在具體的韓語教學之中，大學生十分容易存在較多的誤區，而最為常見的問題便是在使用量詞上存在較多的問題。本文通過對于韓語中量詞的相關概念進行闡述，探究分析大學生在進行韓語學習過程之中如何更好地學習量詞，提高自身的韓語水平。

關鍵詞 韓國語學習 量詞 特征 有效措施

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

相對于我國漢語的量詞來說，韓語量詞有著自身的特點，而大學生只有掌握了其相關的概念問題，才能在學習的時候有更好的學習效果，在之后到韓國進行留學或者工作時，更好地和當地人進行交流，不會出現較多的錯誤。

1韓語量詞的相關概念

在韓語之中形成量詞的有關歷史，是有兩段假說。第一個是韓語之中的量詞系統以及來源，全部都是從中國的漢語中所借用而來的人;而第二個則是，韓語之中有一部分的量詞從中國漢語中借之前，在韓國其實本身便是獨立存在的。一般情況下，學者都會以第一種假說為準。

1.1韓語量詞的具體概念

將韓語之中的數量單位的依存名詞，命名為：“”，也就是說，在數詞之后是一定會有一種依存名詞，在數詞的單位之后，必須要增加上一種單位，也就是（依存名詞）。

而，則認為，像是“個”，“名”或者“只”，在這些計量的一種單位，它是指數量單位不完全名詞。在之后韓語發展過程中，認為當前韓語之中的名詞是可以分成兩大類的，即完全名詞以及不完全名詞。而不完全名詞還可以再將其分為三種，也就是一般性。副詞性以及數量單位性這三種。

1.2我國高職中韓語教學的原則

1.2.1科學性原則

在進行韓語教學時，應該避免出現主觀化、隨意化以及偏向化的問題，而應該實現科學化、精準化以及系統化的教學模式。因此在目前我國進行的韓語教學之中，應該導入相應的教學模式，而這并不是指機械化的增加韓國文化，而是應該實現韓語教學和教學模式的統一性。而和傳統的灌輸式的教學相比較，實現教學模式應該更加注重在目前教學中，應用更加科學化的教學方式，實現教學模式，提高我國韓語教學的效率。

1.2.2關聯性原則

在韓語教學中實現教學模式，最主要的目的便是要使學生可以更加有效地學習韓語，使學生韓語交流的能力有所提高。所以當前在進行教學模式的過程之中，應該保障韓語教學的教材內容和教學模式有著較好的關聯性，千萬要避免出現之探究韓國的文化，而脫離當前韓國教學的實際內容。除此之外，在選擇韓語教學的內容時，要對于學生的實際情況進行分析，選擇最合適學生的教學內容，提高學生對于韓語知識的了解，提高學生漢語的機能，選擇具有實際價值的韓國文化。

2大學生在進行韓語學習過程之中地學習量詞的有效措施

2.1強化韓語教師的綜合素質

作為學生最直接的管理以及教育者，教師自身的素質以及教學水平的高低，對于漢語教學工作有著直接性的影響。而教師的思想和舉動對于學生也會造成一定程度的影響。所以在當前我國高職學校一定要加強對于教師培訓的重視。學校應該對于教師定時進行培訓，提高教師的教學能力以及水平，從而使教師的綜合素質以及知識能力儲備都有所提高。另外教師自己在平時也可以在網上多看一些關于韓語教學的音像視頻，鍛煉自己韓語聽、說的能力，將自己教學方式和模式應用到實際的教學過程之中，為之后開展教學模式打下良好的鋪墊，提高我國學生的韓語水平，培養更多專業性的人才。

2.2將教學模式融入到課堂教學之中

在進行韓語教學的時候，教師首先需要有教學模式意識，并且要通過自己的主導作用沒來實現教學模式和韓語教學的有機統一。在進行教學過程之中，教師可以通過選擇一些和漢語教學中有一定關聯性的韓國文化的內容進行教學，并且講這些信息融入到教學的過程之中，確保在教學中韓國的文化和語言知識可以同步進行。

2.3創新課堂的教學模式

第一，在進行韓語教學的過程之中，應該對于教材內容中的文化內容進行挖掘，并將其滲入到教學模式中。作為幫助學生學習韓國知識的重要工具，在當前我國進行韓語教學中使用最佳廣泛的教材有《標準韓國語》以及《韓國語教程》等等。而在這些教材之中，對于教育。文化以及經濟等方面都有著較多的設計，而在這之中所蘊含的文化內容也十分豐富，可以使學生加強對于韓語知識的了解。

第二，在教學的時候，應該建立文化交際的背景，滲透教學模式。為了讓學生可以更加熟練的掌握交際用語，教師應該在進行教學的過程之中，創立韓語的文化情景，讓學生可以在特定的語言環境下，使用韓語來進行交流。例如可以選擇設置過年的場景，讓學生進行打招呼、介紹以及祝賀等方面的練習，并且了解韓國當地的文化風俗。

3結論

在我國高職院校之中韓語教學存在著較多的問題，而在量詞學習上也還存在不少的問題，我國韓語教學的一個重要目標便是培養學生的語言交際能力。因此在我國高職院校中進行韓語教學有著迫切性以及必要性。而在韓語教學之中進行教育時，應該加強對于教師的培養，調整韓語教學計劃，創新韓語的教學方式，從而提高我國的韓語教學質量。

參考文獻

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