淺談如何將科研素養融入人體寄生蟲學實驗教學中

孫樂 王麗明 淳于緯訓

摘 要 作為培養醫學人才臨床技能與知識的主要手段，實驗教學在現代人體寄生蟲教學中具有不容忽視的重要意義。將科研素養融入到人體寄生蟲學實驗教學中，有利于提升學生的專業學習能力、增強學生的思維研究能力。本文通過分析人體寄生蟲學實驗教學中存在問題，對科學素養融入人體寄生蟲學實驗教學提出相應策略。

關鍵詞 人體寄生蟲學 實驗教學 科研素養

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

為應對醫療技術的高速發展，醫學人才除了要具備臨床技能，還要具有一定的研究能力與創新性科學思維。因此，在高校人體寄生蟲學實驗教學中，教師應加強學生對科研方面的引導與訓練，使學生既具備基礎實驗操作技能，又提升學生科研能力與創新意識，從而提升學生社會實踐的應對能力。

1人體寄生蟲學實驗教學中存在的問題

1.1基礎醫學知識的忽略，易發生誤診與延誤病情情況

人體寄生蟲學是一門醫學專業學生必修的醫學基礎類課程。人體寄生蟲學主要包括寄生蟲學基本理論知識與實驗操作等內容。根據高校教育教學要求，醫學專業學生必須充分掌握基礎醫學知識，但高校在整個教育教學過程中，由于教材內容陳舊，無法有效反應社會新型疾病等因素，忽略了人體寄生蟲學的基本理論知識教學。這種忽略基本理論知識的教學方式，使醫生在臨床診斷時，因缺乏系統性的理論知識，難以有效洞察寄生蟲感染的疑難病與少見病，導致發生誤診或延誤病情等情況。

1.2教學模式較為單一，影響教學效果與質量

作為一門驗證性與實踐性較強的學科，人體寄生蟲學的實驗教學是人體寄生蟲學教學的重要環節。但高校的人體寄生蟲學實驗教學由于教學方式較為單一，主要以教師講解，學生理解為主。這種傳統的教學模式，由于學科內容較為枯燥，難以激發學生的學習興趣，使教學成果與質量難以有效提升。

為培養學生的科研思維能力，激發學生的學習興趣，將科研素養融入人體寄生蟲學實驗教學中，對培養學生的綜合能力與創新思維，提升教學質量具有重要作用。

2科研素養與人體寄生蟲學實驗教學的融入策略

2.1在實驗教學中，豐富科研教學內容，融入科研成果與動態

為適應社會的發展需要，高校在培養人才時，不僅需具備高瞻遠矚與國際化的視野，還應注重學生科研素養的培養，促進學生創新精神與創新能力的提升。因此，教師在開展人體寄生蟲學實驗教學時，除了讓學生掌握基本的專業知識，還應豐富科研教學內容，跟緊時代發展，時刻關注最新科研成果與科研動態，通過參加科研學術交流會，提升自身的科研視野與科研素養，并在教學過程中，將所得的科研成果與動態作為教學內容的延伸，展示給學生。利用學生對最新科研動態的關注，激發學生學習興趣，為日后開展的科研活動打下良好基礎。

例如，在學習瘧疾防治方面的內容時，照本宣科的講解教材內容，不利于激發學生學習的積極主動性。筆者在教學中，通過將書本內容與最新科研動態相結合，增加學生對該領域的了解，如瘧疾疫苗目前已取得的重大突破、瘧疾疫苗研發主要面臨的困難有哪些。將科研最新進展與成果融入教學活動中，既激發學生學習的興趣，又在實驗過程中培養了學生的創造性思維。

2.2鼓勵學生積極參與科研活動，促進教學與科研相結合

高校為科研提供了有效場所，隨著醫療技術的不斷更新，在提升了醫學專業學生的科研意識的同時，也加大了人體寄生蟲學實驗教學的難度。因此，在人體寄生蟲學實驗教學中，教師不應忽略學生在課堂的主體地位，應增加學生主動參與性。為讓學生將所學知識進行從分轉化與應用，學校應為學生建立科研活動場所，提供開放的實驗平臺，讓學生在轉化與應用知識的同時，提升解決實際問題的能力。

2.3注重能力培養的同時，加強素質教育的滲透

高校在為社會輸送優秀人才的同時，需按照高校的人才培養要求，不僅注重學生的能力培養，還應注重培養學生的綜合能力與科學素養。因此，教學在進行人體寄生蟲實驗教學時，應重視實驗設計、實驗操作、實驗結果觀察、實驗結果分析及討論等環節，注重培養學生的科研精神與嚴謹態度。

例如，在進行人體蠕形螨調查實驗過程中，女生實驗結果中的發病率明顯高于男生，但理論學習時，蠕形螨在不同性別間的感染并無存在差異。為此，筆者通過引導學生查找實驗原因，最終找到了原因。主要是由于男生本身皮膚偏油，且未認真洗臉，還將脫落了膠帶直接粘于玻璃上，導致實驗結果出現偏差。筆者通過這樣的實驗實例，要求學生在實驗過程中，具備一絲不茍的專業態度，通過滲透素質教育，促進科研素養有效融入人體寄生蟲學實驗教學中。

3結束語

總之，培養科研素養是人體寄生蟲學實驗改革的重要影響因素，對培養師資力量、提升學習效率、激發學習興趣及學科建設具有重要意義。將科研素養融入人體寄生蟲學實驗教學中，既有助于高校為社會輸送新型高素質醫學人才，又有助于提升教師的專業素養和建設優秀教師團隊。

*通訊作者：淳于緯訓

基金項目：云南省教育廳科學研究基金資助項目2018JS152。

作者簡介：淳于緯訓，男，1985.04，籍貫（山東省煙臺市人），漢，昆明醫科大學，博士，講師研究方向：寄生蟲教學與科研。孫樂與王麗明對本文有同等貢獻。

參考文獻

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