新媒體時代高校輔導員學生思政工作途徑探析

古宇陽

摘 要 隨著生活水平的不斷提高，網絡信息技術的發展，人們的精神世界也日益豐富，這要求高校要加強對大學生綜合素質的培養，尤其是思想政治工作的教育。本文基于新媒體時代給高校輔導員思政工作的影響，提出了新媒體時代高校輔導員思政工作的開展途徑。

關鍵詞 新媒體 高校輔導員 思政工作

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

在互聯網的不斷發展與普及應用下，作為對新思潮、新思想更加敏感，更易接受的群體——大學生，所受到網絡信息帶來的沖擊十分大。加之互聯網無約束、開放性的特點，任何人都可以通過網絡獲取到自己所需的信息，給高校輔導員思政工作的開展帶來了更加艱巨的挑戰。

1新媒體時代給高校輔導員思政工作開展所帶來的影響

1.1新媒體給大學生帶來了多元化的選擇

過去受限于傳播方式和傳播途徑的單一化，人們獲取信息的方式比較單一，且由于時間和空間上的差異，各地區人們所接受到的信息有一定延時，對于信息的來源和真實性也無從判斷，這在一定程度上限制了人們思想的發展。而在新媒體時代下，大學生作為廣大網絡用戶的代表性群體，選擇信息時更容易，也更廣泛，而互聯網上豐富多彩的信息也給大學生帶來了豐富自己學習生活，拓寬自己視野的機會。但是，互聯網上的信息并非都是有用且有益的信息，面對各種參差不齊、五花八門的信息，作為尚未涉足社會的大學生很難準確鑒別這些信息的真偽，增加了大學生找尋自己有用信息的難度。可見，新媒體時代下的信息泛濫和多樣，既給大學生帶來了積極影響，又給大學生帶來了負面影響。

1.2新媒體時代下大學生思政工作更加人性化

新媒體時代下，大學校園內的互聯網應用逐步旺盛起來，如校內貼吧、學校網站、校內微博、微信公眾號等平臺得到了快速發展，并成為了當代大學生交流、學習的重要平臺，使得大學生間的信息傳播變得更簡單易行，甚至于這些平臺還對大學生的思想起到了一定的引導作用。在這樣的背景下，大部分大學生對傳統的思政工作產生了很大的質疑和抵觸情緒，為此要求輔導員要基于大學生思想活動，采取更加人性化的教育方式，積極轉變自己的工作方式。如可利用各種微博、微信等信息平臺，開展問卷調查，積極收集大學生對思政工作的建議和意見，從而據此開展合理的思政教育方式。

2新媒體時代高校輔導員思政工作的開展途徑

2.1掌握學生溝通方式，建立互動型師生關系

新媒體時代下各種傳播媒介和平臺層出不窮，在一定程度上豐富了大學生間的交流溝通手段，而為了能及時全面地掌握大學生的心理動態，輔導員應當積極與大學生溝通，掌握當前大學生交流溝通時所選擇的常用網絡方式，進而利用這一網絡方式與大學生開展交流、溝通。由于大學生使用的網絡溝通方式豐富多樣，為此輔導員要具體問題具體分析，將各網絡方式進行區分分類，如QQ、微信最大的優勢在于不受時空限制，不僅及時而且傳遞效果也更強;微博、貼吧等主要依托圖片、文字開展有主題的信息發布和言論交流，近年來也受到了大學生的喜愛。作為輔導員都應當積極參與到大學生的這些網絡交流溝通方式之中，同大學生建立朋友般的關系，進而拉近與大學生間的心理距離，形成互動型的師生關系。

2.2建立新型思政工作平臺，檢測大學生思想動態

新媒體時代下過去單一的信息發布方式已難以滿足大學生對信息獲取的強烈愿望和好奇心，更希望借助于網絡探尋信息的準確來源。加之，當前信息發布的便利性，每個人都可作為信息的來源，大學生對信息來源的探尋也更加難。也就是說，大學生不再單純作為信息的接收者，而是要作為信息來源的驗證者。為此，輔導員可借此建立一個新型的網絡信息發布平臺，并將其作為思政工作的重要平臺。在這一平臺上，輔導員可將自己的日常工作事務發布上去，使大學生及時掌握輔導員的工作情況，并對此給出自己的意見和評論，以讓輔導員收集不同的意見為大學生思政工作的開展提供幫助。同時，輔導員還可將一些就業信息、考試信息、復習資料等對大學生學習成長有益的資源發布到平臺中，同大學生共享，從而更方便對學生開展就業指導，幫助學生規劃自己的職業生涯。此外，大學生也可在這一平臺上發布信息，開展交流溝通，而作為平臺的管理者輔導員要對大學生發布的信息真實性進行驗證，及時將有害、三觀不正的信息剔除，使其成為掌握大學生心理動態的重要平臺。

2.3增強對大學生思想的包容性，創建平等交流環境

新媒體之所以深受大學生追捧和應用的一大原因在于其具有很強的包容性，在社會的不斷發展進步下，當代大學生有著鮮明的個性特征和獨創意識，新媒體時代的到來恰恰給大學生的思想發展帶來了成長的土壤，成為了大學生思想碰撞的重要平臺，推動了社會的共同進步和發展。因此，作為輔導員要深刻認識到當代大學生思想發展的特征，對于大學生產生的新思想、新觀念要給予理解和包容，要給大學生提供發出不同聲音的平臺，創建師生、生生間平等交流的環境。同時，與過去不同，當代大學生敢于接受新鮮事物，敢于提出質疑，善于對未知的事物進行大膽的幻想。因此除了給大學生創建平等交流溝通的平臺外，輔導員還需在與大學生的交流溝通中，捕捉大學生的創新思維意識。進而引導大學生創新思維的培養與發展，進一步推動高校教育的發展與提升。

3結束語

就上文對新媒體時代給大學生思政工作帶來的影響分析來看，作為社會發展的未來，加強對大學生思想的引導和教育成為了高校輔導員的重要工作。一方面新媒體時代給大學生思政工作帶來了積極作用，另一方面也給大學生思政工作提出了更大挑戰。這就要求輔導員要摒棄過去無效且單一的教育方式，緊跟時代發展，應用新媒體思想和方式開展思政教育，促進當地大學生的身心健康發展。

參考文獻

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