比磨蹭更可怕的是催促

云燕

孩子的磨蹭不是病

趙女士是一個(gè)急性子。因?yàn)樵缟媳?歲的女兒靜靜拖累，她上班遲到，按規(guī)定被罰50元錢。她一怒之下，干脆請(qǐng)假，帶靜靜來(lái)到我的心理咨詢門診，說(shuō)要一勞永逸地治好靜靜磨蹭的毛病。

“磨蹭怎么不是病？我就聽說(shuō)過(guò)‘拖延癥這個(gè)詞。”被我的助理告知孩子沒問(wèn)題，趙女士生氣了，徑直闖進(jìn)我的咨詢室，大聲問(wèn)道。

我請(qǐng)她坐下，耐心解釋道：“拖延癥是指在可以預(yù)測(cè)拖延可能造成不好結(jié)果的情況下，仍推遲去做手頭的工作，大多是深層心理問(wèn)題的表面癥狀。靜靜沒有患拖延癥。我向您保證。”

“那她是怎么回事？做事磨磨蹭蹭，我越催促她越慢。”趙女士告訴我，今天早上她起床晚了10分鐘，急忙叫靜靜起床，然后匆匆準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的早餐，“可是靜靜光穿襪子就用了15分鐘！我催了三五次，她居然生氣了，說(shuō)我是壞媽媽。我搞不懂，靜靜都4歲了，怎么一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒有？”

“4歲的孩子，本來(lái)就不應(yīng)該有時(shí)間觀念。”我告訴她，人類對(duì)于時(shí)間的知覺，只有在大腦的推理能力發(fā)展到一定程度才會(huì)出現(xiàn)，8歲以前的孩子幾乎不能對(duì)時(shí)間做很好的估算。所以，不停地催促孩子，其實(shí)是在擾亂孩子的思維和行為節(jié)奏，導(dǎo)致孩子慢上加慢。

趙女士恍然大悟。

我進(jìn)一步解釋，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子有自己的生理節(jié)律。通常情況下，1歲～2歲的孩子沒有時(shí)間觀念，只活在當(dāng)下。2歲～2.5歲的孩子對(duì)時(shí)間稍稍有了一點(diǎn)概念，比如知道“先”和“后”的次序。2.5歲～3歲的孩子，時(shí)間觀念飛速發(fā)展，分得清“過(guò)去”“現(xiàn)在”和“未來(lái)”。4歲的孩子能向家長(zhǎng)描述在幼兒園做了些什么，卻不能描述具體時(shí)間干了什么事情，5歲的孩子才可以做到這些。6歲的孩子喜歡聽過(guò)去的故事，不過(guò)，類似于半小時(shí)、20分鐘的時(shí)間到底有多長(zhǎng)，他們沒有概念。7歲的孩子基本上具備時(shí)間觀念了，但這個(gè)階段是磨蹭的高峰期，因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)里，并沒有特定時(shí)間做特定事情的概念。也就是說(shuō)，7歲前的孩子，磨蹭有生理原因，是不可避免的。

“另外，”我補(bǔ)充道，“孩子年齡尚小，生理、心理發(fā)育不足，做事的能力有限，尤其是新技能需要不斷練習(xí)，畢竟誰(shuí)也不是天生就會(huì)自己拿勺子吃飯的。只有在自己的節(jié)奏里，孩子才能更好地發(fā)揮自己的潛力。剛才靜靜告訴我，她上周才學(xué)會(huì)自己穿襪子，而且，今天的襪子上有小熊圖案，她覺得很可愛，就玩了一會(huì)兒，結(jié)果耽誤了時(shí)間。”

催促有百害而無(wú)一利

趙女士問(wèn)：“但是家長(zhǎng)不能事事都由著孩子啊！我催促靜靜提高做事效率，難道不算是培養(yǎng)她的時(shí)間觀念，幫助她盡快成長(zhǎng)嗎？”

我說(shuō)：如果家長(zhǎng)用成人的思維去教育孩子，沒有站在孩子的立場(chǎng)，對(duì)孩子就是一種不尊重，也是一種越界。此外，孩子的世界很單純，他們的小腦瓜里裝著很多可愛的小心思，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐患∈露两谧约旱氖澜缋铮瑥亩雎源笕说闹噶睢＿@些表現(xiàn)，在家長(zhǎng)眼里是故意磨蹭、不聽話。您看，這是不是一個(gè)越陷越深的誤會(huì)呢？”

趙女士思量片刻，又問(wèn)：“長(zhǎng)期以來(lái)，我一直語(yǔ)氣尖刻地催促靜靜，還經(jīng)常叫她‘小磨蹭‘磨蹭鬼‘小蝸牛等，會(huì)不會(huì)對(duì)她的心理造成傷害？”

我說(shuō)：“家長(zhǎng)催促孩子做事，有百害而無(wú)一利。當(dāng)孩子沉浸在自己的世界里時(shí)，家長(zhǎng)的催促會(huì)令孩子猛醒，非常不舒服，就像您半夜被窗外的急剎車聲驚醒一樣。被家長(zhǎng)催促，孩子通常會(huì)精神緊張，害怕家長(zhǎng)發(fā)脾氣，從而思維混亂，手忙腳亂，導(dǎo)致越催越慢。有時(shí)，為了應(yīng)付家長(zhǎng)，孩子會(huì)胡亂把事情做完，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做事虎頭蛇尾的毛病。”

趙女士點(diǎn)頭：“您說(shuō)的這些，在靜靜身上都有體現(xiàn)。”

“有的傷害是暫時(shí)看不到的。”我接著說(shuō)，“日本教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查顯示：有高達(dá)80%的家長(zhǎng)每天多次催促孩子‘快一點(diǎn);催促多集中在早上出門時(shí)、晚上孩子寫作業(yè)時(shí)、收拾玩具時(shí)、洗澡時(shí)、臨睡覺時(shí)等。專家指出，經(jīng)常性的催促，除了會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼心理外，還對(duì)孩子有潛在的危害，使孩子焦慮、注意力不集中、自信心不足、缺乏判斷力、責(zé)任心減弱等。我在咨詢工作中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)經(jīng)常催促孩子，對(duì)親子關(guān)系有很強(qiáng)的破壞力。”

趙女士委屈地說(shuō)：“家長(zhǎng)都是為孩子好，可孩子總是不領(lǐng)情！”

我解釋道：“其實(shí)，不是孩子不領(lǐng)情，而是家長(zhǎng)的催促太討厭。客觀地說(shuō)，家長(zhǎng)的催促看似好意，其實(shí)是自私的表現(xiàn)，充滿了成年人的自以為是和教條主義，甚至充滿了對(duì)孩子的壓迫、威脅和打擊。”

如何做一個(gè)不催促的家長(zhǎng)

趙女士苦笑著說(shuō)：“現(xiàn)在，我知道催促的害處了，但是就怕自己在生活中忍不住催促。您有沒有辦法幫我改掉這個(gè)毛病？”

我告訴她，要想改掉催促的毛病，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。要明白，不管在生理還是心理上，孩子都有自己的節(jié)奏，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，而不是用成人的思維去要求他們。家長(zhǎng)應(yīng)該把催促換成鼓勵(lì)，用愛去引導(dǎo)孩子，給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

2.管理好自己的情緒。快節(jié)奏的職場(chǎng)生活讓許多家長(zhǎng)身體疲憊、心理壓抑，可能會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成宣泄對(duì)象，甚至把孩子當(dāng)成職場(chǎng)中的自己——也就是說(shuō)，家長(zhǎng)催促孩子，其實(shí)潛意識(shí)里是在催促自己。所以，家長(zhǎng)管理好自己的情緒可以從根本上避免催促孩子。

3.多關(guān)注孩子，弄清孩子磨蹭的具體原因。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該注意觀察孩子，排查其磨蹭的原因：是動(dòng)作不熟練，還是不情愿做這件事？是喜歡幻想，還是在深入研究？只有弄清楚原因，才能有針對(duì)性地幫助孩子。

4.給孩子更多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。讓孩子更快成長(zhǎng)的辦法，不是催促，而是給孩子更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓孩子充分嘗試。反之，家長(zhǎng)只靠催促，不僅不能幫助孩子，而且容易毀掉孩子對(duì)世界的好奇心，從而毀掉孩子的未來(lái)。做什么事都心急火燎的孩子，很難靜下心來(lái)發(fā)展自己的興趣，而做事慢吞吞的孩子，反倒能夠自得其樂(lè)，享受當(dāng)下。

趙女士開心地說(shuō)：“聽您這樣說(shuō)，我現(xiàn)在已經(jīng)不焦慮了。靜靜磨蹭就磨蹭吧，沒準(zhǔn)兒她能慢慢地琢磨出什么名堂呢！”

最后，我提醒道：“您做一個(gè)不催促的家長(zhǎng)，是靜靜的福氣。其實(shí)，生活中您也不必給自己太大的壓力。欲速則不達(dá)的道理想必您懂，只是時(shí)代發(fā)展太快，我們有時(shí)不得不匆忙。但是快節(jié)奏的生活對(duì)人是有害的，不可不防。至少，進(jìn)了家門就放松一下吧，畢竟我們都是有血有肉的人。”

【編輯：陳彤】