基于醫教融合的衛生類高職院校大學生創新創業教育實踐路徑

王俊峰

摘 要 衛生類高職院校在醫教融合背景下，需要促進與醫院的合作，共同面向高職學生構建創新創業教育模式，以革新傳統的教育方式，樹立衛生類高職院校創新創業教育理念，打造出高素質的創新創業人才，滿足社會對衛生創新人才的要求。這就意味著，衛生類高職院校必須要全面落實創新創業教育理念，與醫院、醫療機構等共同搭建創業支持體系，明確衛生類高職院校學生創新創業能力與素質的培養路徑，并建設衛生類創新創業教育基地，切實圍繞社會對高職創新創業教育的要求，建立衛生創新創業實踐教育模式。

關鍵詞 醫教融合 衛生類 創新創業教育

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

自從“雙創”提出后，大學生創新創業教育就成為衛生類高職院校人才培養的重點，新醫改背景下衛生類高職院校必須要重新定位人才培養方向，基于國家對醫療發展以及創新創業的要求，貫徹落實醫教融合理念，明確衛生類學生創新創業的需求，將創新創業教育理念落實到整個教育體系中，以激發學生創新創業的積極性，更好地為學生創新創業提供支持與輔助。因此，在醫教融合背景下，衛生類高職院校應構建符合學生特點的創新創業教育體系，從而提升大學生創新創業的素質與能力。

1基于醫教融合開展大學生創新創業教育實踐的價值

醫教融合要求，實現醫療與教育的深度融合，衛生類高職院校要加強與醫療機構的合作與活動，面向醫療行業的實際發展情況，相應國家雙創號召，全面開展衛生類高職大學生創新創業教育。就當下衛生了高職院校大學生實際發展情況來看，高素質、高技能、具有豐富實踐經驗的衛生類人才尤為緊缺，但多數大學生都缺乏實踐經驗，對醫療行業實際發展動態缺乏認識，專業學習集中在技能與知識上，但這些技能與知識和實踐崗位工作并不緊密，導致衛生類高職院校人才培養不符合市場人才需求，創新創業教育也沒有滲透到整個教育體系和教育過程中，顯著影響了高職學生今后發展。

醫教融合理念下開展大學生創新創業實踐教育，旨在將社會醫療資源以及教育資源引入到高職教育體系中，構建全程化、全方位的創新創業教育課程體系;吸收各地來自不同醫療領域的資源，構建專業的衛生類創新創業師資隊伍，創建衛生創新創業教育網絡平臺，深化學生對創新創業的認識;結合我國醫療行業實際發展情況，與時俱進開展創新創業教育，將學生引導到社會環境中，培養出具有創新精神以及創業能力的衛生專業人才，進一步促進我國醫療衛生事業的發展。

2衛生類高職院校大學生創新創業教育實踐路徑探究

自從《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》出臺后，高職院校就掀起了創新創業教育改革，衛生類高職院校在醫教融合理念下，需進一步結合衛生事業發展實際情況，開展創新創業教育培養出具有創新精神以及創業能力的衛生人才。

第一，實現專業教育與創業教育協同發展。衛生類高職院校應深入到各大醫療機構中，通過長期跟蹤畢業生的就業與崗位工作情況，在問卷調查與實地調研等方法的協助下，了解區域對衛生創新創業教育的需求及現狀，加強與高校、醫院、行業協會以及企業等各個單位的合作互動，構建大學生創新創業育人機制，開設專門的創新創業教育課程，并且與各單位合作，構建校外創新創業實踐基地，保證創新創業教育的有序開展。專業教育與創新創業教育之間并不沖突，高職院校應明確創新創業教育在人才培養中的價值與作用，應重新修訂和完善專業人才培養方案，增設創新創業課程并拓展傳統的教育體系。一方面，以校企合作與醫教融合為核心，在校內與校外協同育人方式中，將創新創業資源融入到專業教育過程中，促進醫學理論與技術創新的同時，提升學生創業的自主性與積極性。另一方面，這應該將校內課室、課外活動和職場等作為創新創業教育的主要途徑，從校院共育、專業培育、課程教育、校園蘊育四個維度入手，構建全程化的衛生類創新創業教育課程體系，增強學生的創新精神與創業能力。

第二，構建相對穩定的師資隊伍，搭建創業支持體系。衛生類高職院校應為大學生創新創業，建設高素質、穩定的創新創業師資團隊，以專職或兼職的形式，負責大學生創新創業指導，將最新大學生創新創業政策、創新創業實踐活動、創新創業理論知識引薦到學生眼前，讓學生能近距離了解和接觸創業所需的知識與技能，并且能夠正視自我，了解行業發展情況，激起衛生類學生創業的積極性。衛生類高職院校可以深入挖掘校友資源，邀請成功創業的校友參與到創新創業教育中，通過講座、座談會等各種形式，深入與學生交流，營造優良的校園創業文化氛圍。高職院校開可以創建創新創業文化走廊，將大學生創業比賽信息、優秀創業者的信息、創業典型案例等展現出來，潛移默化地影響學生的言行舉止和思想觀念，促使學生更加深入地了解創新創業。創業支持體系的搭建，除卻走廊以及組織活動以外，還要為大學生創新創業提供資金、場地以及咨詢上的幫助，為學生提供交流實踐平臺，設立相應的大學生創業積極，并放寬地學生學籍的管理，為醫療類大學生創新創業提供保障。

3結語

綜上所述，基于醫教融合開展衛生類高職院校大學生創新創業教育，也為了解決人才就業的問題，由于專業對口以及學生就業觀念、醫療環境的變化，我國衛生醫療行業的人才輸送與輸出之間并不均衡，打造創新創業教育實踐教育模式，也是為了提升人才的就業或創業能力，促進更多的衛生專業學生自主創業，將新醫改與高職教育融合在一起，促進社會衛生醫療進一步發展。

參考文獻

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